A Importância Da Antropologia Cultural Para a Prática Pedagógica E Formação Da Identidade Da Criança: Estudo De Caso Em Uma Escola De Educação Infantil

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo demonstrar que os conceitos elevados pela Antropologia Cultural, são benéficos para a Educação Infantil, favorecendo o convívio de pessoas diferentes no ambiente escolar, a valorização de todas as expressões culturais, e consequentemente agregando valores ao desenvolvimento da criança. Nota-se que no ambiente escolar a cultura elitista é predominante, ocasionando no preconceito cultural e social, desta forma a proposta apresentada leva a uma mudança desde a prática pedagógica até a convivência das crianças presentes no local. A metodologia utilizada para a elaboração deste, foi a revisão bibliográfica e a pesquisa de campo, com a técnica do questionário. A pesquisa foi realizada em uma escola de educação infantil, na cidade de Franca -SP, uma instituição particular, e também conveniada ao programa "Mais Creches" (onde a prefeitura em situações especiais, compra vagas da rede particular para atender a demanda de crianças), por fim os dados obtidos pela pesquisa foram analisado qualitativamente. Ao término deste estudo, podemos concluir que a Antropologia Cultural é um instrumento favorável à prática pedagógica, capaz de combater o preconceito no ambiente escolar, e valorizar a individualidade de cada aluno.Palavras-chave: Palavras-chave: Antropologia Cultural. Educação Infantil. Diversidade Cultural. Preconceito na escola. SUMMARY:The present work had as objective of demonstrating that the concepts raised by Cultural Anthropology are beneficial to Early Childhood Education, favoring the conviviality of different people in the school environment, the valorization of all cultural expressions, and consequently adding values to the development of the child. It is noticed that in the school environment the elitist culture is predominant, causing a cultural and social prejudice, in this way the proposal presented leads to a change from the pedagogical practice to the coexistence among the children present in the place. The methodology used for the elaboration of this, one was the bibliographical review and the field research, with the questionnaire technique. The research was carried out in a kindergarten, in the city of Franca -SP, a private institution that also agreed to the program "Mais Creches" (where the city hall, in special situations, buys form the private school systems the vacancy needed to meet the demand of children), finally the data obtained by the research were analyzed qualitatively. At the conclusion of this study, we could conclude that Cultural Anthropology is an instrument favorable to pedagogical practice, capable of combating prejudice in the school environment, and valuing the individuality of each student.