A Importância das Relações Intersubjetivas no Processo de Alfabetização

Abstract

Este estudo teve como tema as relações intersubjetivas / os encontros de professores e crianças no processo de alfabetização na Educação Infantil. O objetivo geral foi compreender possíveis implicações das relações intersubjetivas entre professor e crianças na Educação Infantil, constituindo encontros na concepção de Ponzio (2010), e o quanto essas relações seriam importantes no processo de alfabetização. Para tais reflexões, buscamos teorizações e conceitos da perspectiva histórico-cultural, com autores como Vigotski, Luria e Leontiev (2014); conceitos teórico-epistemológicos como definição de sujeito (Bakhtin, 2010), de encontro e das relações privadas (Ponzio, 20101), além de documentos parametrizadores da Educação. Foi optado por um estudo qualitativo de enfoque documental (Minayo, 2014), cuja geração de dados se deu a partir de análise de relatórios de estágio. Com relação aos resultados, ressalta-se a importância das relações intersubjetivas, visto que são essas percepções que tornam possível o fazer docente com qualidade. Palavras-chave: Alfabetização, Encontro, Linguagem, Relações Intersubjetivas.