A Indissociabilidade Entre Ensino-Pesquisa-Extensão

Abstract

A efetiva indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão (IEPE) garantiria a retroalimentação dapesquisa e ensino universitários a partir das reais necessidades da população, compreendidas com basena prática da extensão universitária. O projeto de extensão, “Fisiologia na educação de jovensconscientes para a cidadania”, visa ampliar a formação cidadã de crianças e adolescentes, dos 9 aos 14anos, baseado em três eixos: (1) aulas sobre o funcionamento do corpo humano, noções de higiene eautocuidado, etc; (2) aplicação de um questionário de mapeamento geral da saúde, habitação esaneamento para o público-alvo, com o objetivo de pesquisar tais condições; (3) produção edivulgação virtual dos resultados da pesquisa e de materiais didáticos produzidos no projeto. As açõesocorrem em duas instituições parceiras, situadas em bairros socialmente menos favorecidos deCuritiba, PR: Cajuru e Tatuquara. Já há publicações sobre as atividades do projeto e as diferentesestratégias de aulas utilizadas. Neste artigo são apresentados dados dos questionários obtidos entre2014 a 2016 (n=15-50) e os mesmos são analisados à luz das ações do projeto, das características dopúblico-alvo e do tema IEPE. Apesar dos dados não terem corroborado diretamente os benefícios dasações do projeto, como aulas para o público-alvo e educadores, palestras da pós-graduação emFisiologia para os pais vinculados às instituições parceiras e divulgação virtual de materiais didáticos,estas certamente permitiram que o conhecimento universitário sobre saúde acessasse e fosse retroalimentado pela própria comunidade. Portanto, o projeto pareceu contribuir na construção da tãodesejada e relevante IEPE.

Agroecologia e saúde em horta comunitária: Intercâmbio de saberes e fazeres com comunidades acadêmica e não acadêmica

“…Nesse sentido, segundo Filadelfi et al (2018), o processo de ensino constitui-se na apresentação, às novas gerações, de conhecimentos historicamente elaborados pela humanidade, cabendo aos estudantes a sua apropriação e aprendizagem. Esses conhecimentos devem estimular um alto nível de reflexão crítica da realidade vivenciada pelos estudantes, partindo da condição de sujeito e agente de seus contextos sóciohistórico-culturais e implicando-os no meio em que vivem (Santos & Santos, 2019).…”