A influência do sistema de avaliação nos programas de pós-graduação stricto sensu brasileiro

Martins, Cibele Barsalini; Maccari, Émerson Antônio; Storópoli, José; Almeida, Martinho Isnard Ribeiro de; Riccio, Édson Luiz

doi:10.5007/1983-4535.2012v5n3p155

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“…Ainda, segundo Martins et al (2012), outro aspecto que permitiria uma indução à melhoria dos indicadores, além de conferir certa transparência à avaliação, refere-se à divulgação pública de fichas de avaliação e da quantidade de produções de todos os cursos avaliados. De posse desses documentos, os programas podem avaliar, de forma comparativa, como estão relativamente aos demais programas da Área de Avaliação da Capes.…”

Section: O Sistema De Avaliação Da Capesunclassified

Análise da capacidade de discriminação de critérios da avaliação da pós-graduação na área de Planejamento Urbano e Regional e Demografia da Capes

Carmo

Shimoda

2018

REDES

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ResumoNa avaliação dos programas de pós-graduação pela Capes, em função dos critérios adotados para enquadramento dos programas nos cinco estratos de nota, os itens demonstram diferentes capacidades de discriminar os programas. O presente artigo tem como objetivos propor uma metodologia para avaliar a capacidade de discriminação dos itens e identificar aqueles cujos critérios poderiam ser rediscutidos para tentar melhorar a capacidade de discriminar os programas. Para tal, foram analisadas as frequências de programas nos estratos em cada um dos itens, tomando por base as informações presentes no documento de área de Planejamento Urbano e Regional e Demografia do triênio 2010-2012. Para avaliação da capacidade de discriminação de cada item, foi proposta a utilização dos seguintes parâmetros estatísticos: média, amplitude, desvio-padrão, grau de assimetria e desvio médio em relação à distribuição uniforme. Os itens, com base nesses parâmetros estatísticos, foram classificados como tendo nenhuma, baixa, média e alta capacidade de discriminação. Ressalta-se que os resultados poderiam servir como subsídio preliminar para discussão, no âmbito da área, para possível implementação de critérios objetivos nos itens. Palavras-chave: Avaliação da Capes. Área de Planejamento Urbano e Regional e Demografia. Avaliação da Produtividade em Educação. Analysis of discrimination capacity of Postgraduate evaluation criteria in the area of Urban and Regional Planning and Demography of Capes AbstractIn the evaluation of the postgraduate programs by Capes, according to the criteria adopted for framing the programs in the five note strata, the items demonstrate different capacities to discriminate the programs. The purpose of this article is to propose a methodology to evaluate the discrimination capacity of the items and to identify the items whose criteria could be rediscussed to try to improve the capacity to discriminate the programs. For that, we analyzed the frequency of programs in the strata in each one of the items, based on the

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Section: O Sistema De Avaliação Da Capesunclassified

Análise da capacidade de discriminação de critérios da avaliação da pós-graduação na área de Planejamento Urbano e Regional e Demografia da Capes

Carmo

Shimoda

2018

REDES

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“…Em geral, aponta-se que a importação de modelos de pós-graduação não levou em conta as especificidades nacionais. Martins et al (2012) observaram três ações postas em prática pelos programas de pós-graduação de destaque: a) constância no número de defesas de teses e dissertações; b) dinamismo na composição do corpo de docentes; e c) consolidação das redes de colaboração.…”

Section: Revisão Bibliográficaunclassified

Determinantes das atividades de pesquisa e pós-graduação nas universidades federais brasileiras.

Vieira¹,

Fukaya

Kunz

2016

RBPG

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A partir de dados obtidos na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), no Sistema Integrado de Administração de Recursos Humanos (Siape), no Sistema Integrado de Administração Financeira (Siafi) e nos relatórios de gestão de 57 universidades federais brasileiras, foram analisados os principais determinantes do número de programas de pós-graduação e da nota média desses programas. Observou-se que a região, a população da cidade, o ano de fundação, o número de alunos da graduação e o incentivo à qualificação dos técnicos não têm influência significativa. O número de programas depende do bom andamento da carreira dos professores, avaliada pela sua qualificação e idade. O número de técnicos também colabora positivamente. Quanto à nota média, observou-se que as universidades melhores são aquelas com um número maior de programas, o que demonstra resultados positivos da competição interdepartamental dentro da instituição.

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“…In all, CAPES assessment system comprises five questions: (1) program proposal; (2) faculty; (3) student body; (4) intellectual production and (5) social inclusion (Maccari, Almeida, et al, 2009;Martins et al, 2012). For Maccari, Lima et al (2009), the program proposal is qualitative in nature and has no weight.…”

Section: Capes and Its Assessment Systemmentioning

confidence: 99%

A Abordagem De M�ltiplos Crit�rios Na Prioriza��o De Projetos Em Um Programa De Mestrado Profissional

Maccari

Martins

2015

JISTEM

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Results of assessments bring changes to the organizational behavior and management of Higher Learning Institutions (HLI) and may or may not alter their institutional structure. Assessments have enabled HLI to rethink and redesign processes. As a result, institutions are becoming increasingly similar to each other, which is a phenomenon called coercive isomorphism. To propose a distinctive and positive element in the decision-making process, this study examined empirically how the AHP method (Analytic Hierarchic Process) can contribute to project prioritization in the Professional Master's Program in Business -Project Management of the University Nove de Julho (UNINOVE). This research was developed based on a case study from a theoreticalconceptual structure. This structure comprised the basis to develop and implement a structured questionnaire to build the multi-criteria hierarchical structure of the AHP method and obtain project prioritization and requirements of the assessment system developed by CAPES -Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, a government agency linked to the Brazilian Ministry of Education in charge of promoting high standards for post-graduate courses in Brazil). The results suggest that this approach can assist the coordinating committee of the Professional Master's Program of UNINOVE to prioritize projects and contribute to its performance improvement in the CAPES assessment system.

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A influência do sistema de avaliação nos programas de pós-graduação stricto sensu brasileiro

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Análise da capacidade de discriminação de critérios da avaliação da pós-graduação na área de Planejamento Urbano e Regional e Demografia da Capes

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Determinantes das atividades de pesquisa e pós-graduação nas universidades federais brasileiras.

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