A integração ensino-serviço-gestão-comunidade na percepção de preceptores de graduandos na Atenção Primária à Saúde

Abstract

Resumo Orientações, normativas e incentivos nacionais como as Diretrizes Curriculares Nacionais, o Pró-Saúde e o PET-Saúde, contribuíram para fomentar um importante arranjo formativo conhecido como "integração ensino-serviço-gestão-comunidade". Nesse contexto, a preceptoria na atenção primária à saúde (APS) se destaca. Assim, é relevante conhecer, sob a ótica de preceptores, qual é a participação de cada ator desta integração e quais são as barreiras antipedagógicas e de processo de trabalho que dificultam a preceptoria. Este estudo teve como objetivo compreender fatores facilitadores e dificultadores da integração na perspectiva de preceptores de graduandos no âmbito da APS no município de São Paulo-SP. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo descritivo-exploratório, que utilizou entrevistas semiestruturadas com 14 preceptores, interpretadas pela análise de conteúdo temática. Como barreiras principais foram identificadas: sobrecarga de trabalho, desvalorização da saúde pública, falta de apoio pedagógico e distanciamento da comunidade no processo formativo. Entre as contribuições, destacam-se o trabalho interprofissional e a aproximação entre as instituições de ensino e a gestão quando planejam o estágio. A integração tem importantes questões a serem aperfeiçoadas ao olhar dos preceptores, tendo em vista facilitar a articulação entre os atores e transpor as barreiras formativas.

Integração ensino-serviço-comunidade: perspectivas do Comitê Gestor Local do Contrato Organizativo de Ação Pública Ensino-Saúde

“…A subcategoria Iesc como direito e dever da comunidade pauta-se no discurso de Pereira et al 27 , de que a participação popular, como característica fundamental e democrática nas decisões do SUS, vai muito além do papel atribuído como mero avaliador do grau de satisfação com a Atenção à Saúde. Isso reitera que a sociedade deve se inserir nas discussões acerca das decisões sobre formulação, execução e avaliação da política nacional e local de saúde, considerando, nesse contexto, a formação no/para o SUS.…”

Teaching-service-community integration: perspectives of the Local Management Committee of the TeachingHealth Public Action Organizational Contract

“…The subcategory ESCI as a Right and Duty of the Community is based on the discourse of Pereira et al 27 , emphasizing that popular participation, as a fundamental and democratic characteristic in SUS decisions, goes far beyond the role of being a mere evaluator of healthcare satisfaction. This reiterates that society should be involved in discussions about decisions related to the formulation, execution, and evaluation of national and local health policies, considering, in this context, education in/for the SUS.…”

Connecting Knowledge and Practice: The Postgraduate Course in Dentistry in Public Health at Unified Health System - A Journey of Transformative Integration

“…The collaboration between Higher Education Institutions (HEIs) and health services occurs when HEIs allocate resources to train health professionals, actively aiming to transform their practices. Thus, providing pedagogical support through preceptorship workshops plays a crucial role 20 .…”