A Journey with a Refugee Family: Raising Culturally Relevant Teaching Awareness

Abstract

In a context that is increasingly becoming more diverse, we consider it essential to promote activities to develop linguistic and cultural awareness among preservice teachers. This chapter is based on the narratives of college students who when enrolled in an English as a Second Language class participated in a project where they accompanied newly resettled refugee families on their first visit to their children' s school. Using narrative inquiry, the authors analyze the students' experience and describe the impact it had on them. The students' reflections provide evidence of their developing cultural awareness. The authors conclude that teacher educators can engage preservice students in authentic experience aimed at developing cultural awareness.

Empatía histórica y aumento de la tolerancia hacia la figura de los refugiados: estudio con profesorado en formación

“…En este sentido cobran importancia distintos estudios sobre el tratamiento de la diversidad cultural tanto con alumnado de enseñanzas obligatorias como con profesorado en formación o en activo. En Texas se llevó a cabo un proyecto donde estudiantes universitarios acompañaban a las nuevas familias de refugiados reasentados en su primera visita a la escuela de sus hijos con el fin de desarrollar una conciencia cultural (Calderón y Silva, 2014). Asimismo, una investigación preliminar en escuelas inglesas y escocesas explora los conceptos de los docentes sobre la "compasión" entendida como valor educativo -en términos de justicia, ayudar a los que tienen problemas en base a nociones de igualdad y derechos humanos-para integrar a los niños y niñas solicitantes de asilo y refugiados (Arnot, Pinson y Candappa, 2009).…”