A Life Course Perspective on Growing Older With Cerebral Palsy

Carroll, Abigail; Chan, Dara V.; Thorpe, Deborah; Levin, Ilana; Bagatell, Nancy

doi:10.1177/1049732320971247

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“…For example, among a large population-based sample of special education students exiting high school (including those with cognitive, emotional, sensory, and physical impairments), successful competitive employment outcomes were most strongly associated with employment experiences during high school and positive parental expectations for postschool employment (Wehman et al, 2015). Consistent with prior research (Carroll et al, 2021;Heller et al, 2002;Magill-Evans et al, 2001), our findings reinforce the importance of adults central to the lives of young people with cerebral palsy having positive expectations about their future and providing necessary supports to enable them to make the most of the opportunities they are afforded.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 76%

Successfully Negotiating Life Challenges: Learnings From Adults With Cerebral Palsy

Gaskin¹,

Imms

Dagley³

et al. 2021

Qual Health Res

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Despite facing multidimensional inequalities, some adults with cerebral palsy achieve positive social outcomes (e.g., independent living, employment, and romantic relationships). We interviewed 23 adults (aged 23–47 years) about how they successfully negotiated the challenges of adulthood. Common to all life situations was doing what others (people without cerebral palsy) do. Origins of success lay in their formative experiences (e.g., typical parental expectations with commensurate support and acceptance and supported involvement in school life). Their present functioning (e.g., positive self-concept, well-honed social skills, and physical fitness) combined with present contexts (e.g., expectations of involvement in adult activities and accessible and accommodating environments) enabled them to find ways of negotiating challenges. Finding a way included drawing on knowledge and skills, gravitating toward those who are comfortable with difference, maintaining function, and using natural and paid supports. The findings suggest multiple avenues for supporting people with cerebral palsy to achieve positive social outcomes.

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Section: Discussionsupporting

confidence: 76%

Successfully Negotiating Life Challenges: Learnings From Adults With Cerebral Palsy

Gaskin¹,

Imms

Dagley³

et al. 2021

Qual Health Res

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“…Além das instalações inacessíveis, o uso do transporte coletivo requer muito tempo de espera e planejamento. Diante disso, o uso de transporte próprio e de novas tecnologias, favorecem a locomoção e têm sido recursos importantes diante desse problema (CARROLL, et al, 2020).…”

Section: Discussionunclassified

As Emoções E a Construção Do Relacionamento Entre Os Envolvidos Na Supervisão

Carolina Cendes,

Marcel Adhemar Vandenberghe,

Carolina de Sousa Garrote

et al. 2022

Coleção Gênesis: Ciência E Tecnologia

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a supervisão é uma intersecção entre o aprender teórico e a prática, seguindo as três missões principais: normativa, restaurativa e formativa. Assim, se torna importante a relação entre terapeuta-supervisor, já que esse vínculo tem influência direta na equação total que envolve a psicoterapia e o manejo de emoções emergidas do processo. Objetivo(s): estruturar uma perspectiva atualizada da supervisão clínica, pautada no papel constitutivo da emoção e do relacionamento entre terapeuta e supervisor. Procura-se compreender como é dado a construção das relações entre supervisor e supervisionado e compreender o papel de emoções e sentimentos envolvidos no processo e o manejo da supervisão clínica. Método: 6 supervisandas, todas mulheres, participaram de grupos focais realizados virtualmente na plataforma Microsoft Teams, após assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva e interpretativa, cuja coleta de dados seguiu o método da Teoria Fundamentada em Dados (TFD), a qual também orientou a análise de dados com a estratégia de interpretação descritiva e codificação das transcrições das entrevistas. Resultado(s): emergiram das análises três eixos: a relação com o cliente, a relação com o grupo de supervisão e a relação com o supervisor. Desses três eixos, surgiram nove categorias e quarenta e um códigos que dialogam para o entendimento da construção do processo de supervisão e das emoções envolvidas. Conclusão: o supervisor que dialoga promovendo a autonomia e um ambiente não coercitivo inspira confiança do supervisionado, o que torna a supervisão um espaço de troca e integração, na qual as emoções não são vistas como algo negativo ou errado. Além disso, fortalece o vínculo supervisor-supervisionado promovendo uma troca para além do conteúdo teórico e segurança em relatar, inclusive, possíveis erros durante o atendimento psicoterápico.

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“…The consequences of CP-related impairments in older adults are not yet fully understood as more adults adapt and face the consequences of an aging body and brain interacting with a disorder they may have previously accommodated. Research suggests long-term psychosocial impact of the diagnosis in adults, effects on employment opportunities, insurance and participation [23][24][25][26].…”

Section: Cp As a Heterogeneous Disordermentioning

confidence: 99%