A Memória de Longo Prazo e a Análise Sobre sua Função no Processo de Aprendizagem

Abstract

ResumoA neurociência é uma ciência natural que estuda a função e a estrutura, que compõem o cérebro. A educação, embora tenha outra natureza, tem tido muitos benefícios com as contribuições que a neurociência tem para oferecer. Como o cérebro aprende e por que aprende traz para o ensino o objetivo e a função de criar condições (entre estratégias, recursos e adequação do meio), para que ocorra a aprendizagem. E, para que essa ocorra, é necessário que as funções mentais superiores, como a memória, estejam envolvidas. O objetivo deste estudo consiste em fazer uma revisão de literatura para conhecer a função da memória de longo prazo na aprendizagem, analisar os mecanismos neurobiológicos, que ocorrem durante esse processo e algumas estratégias de aprendizagem, que se utilizam da memória como recurso. Para isso, foi realizado no período de agosto a outubro de 2016, um levantamento bibliográfico nas bases de dados Scielo, Capes, Bireme e Google Acadêmico, buscando artigos científicos, que poderiam trazer alguma contribuição na construção dessa pesquisa. Foram selecionados, preferencialmente, os que continham enfoque na relação entre aprendizagem e memória, tanto na perspectiva da neurociência, quanto da psicologia cognitiva, trazendo argumentos que pudessem comprovar o entendimento das estratégias de aprendizagem, a partir da memória de longo prazo. Também foram selecionados livros que apresentavam apoio às temáticas discorridas para esse trabalho, possibilitando essa relação. Os resultados apontam que estratégias de aprendizagens, que utilizam a memória, produzem efeitos positivos para a retenção de longo prazo. Palavras IntroduçãoA neurociência é um campo científico que estuda o Sistema Nervoso em toda sua complexidade. Estudos estes, que vão além dos aspectos anatômicos do cérebro, buscando conceituar suas funções e particularidades. O desenvolvimento de habilidades como a aprendizagem, a linguagem, a memória, a atenção entre outros, são todos provenientes da capacidade dos neurônios de se regularem, conforme os estímulos externos e o desenvolvimento do corpo, sensação e percepção. É essa capacidade de agregar dados novos às informações já armazenadas da memória, estabelecendo relações entre o novo e o já conhecido e reconstruindo aquilo que já foi aprendido, em um reprocessamento constante das interpretações advindas da percepção, que caracteriza a plasticidade do cérebro. (ISQUIERDO, 2002;LENT, 2005).A memória envolve um complexo sistema, podendo ser considerada de curta ou longa duração, dependendo de toda a experiência do sujeito para ser elaborada. Já a aprendizagem surge da capacidade humana de armazenar informações decorrentes da experiência vivenciada ou recebida e, dependendo da sua relevância, poderão ocorrer alterações na estrutura de circuitos nervosos específicos, ativando as sinapses e, assim, possibilitando posteriores modulações no conhecimento (FONSECA, 2015). Para Mora (2004), os processos de aprendizagem e memória modificam o cérebro e a conduta do ser vivo que os experimenta.O objetivo do pres...

Mapeamento Das Características Do Terreno Em Ambiente Virtual Como Ferramenta De Apoio Ao Ensino Militar

“…O cenário onde os alunos passaram primeiro pelo simulador e depois participaram do exercício no terreno, eles responderam os questionários 2 e 3 por ocasião da passada pelo simulador e o questionário 4 por ocasião da instrução na região de estudo, além de entrevistas visando obter dados complementares. Fato importante a ser considerado é o intervalo de 82 dias entre a instrução no simulador e o ET, o que é válido a partir do momento que podemos verificar parcialmente se ocorreu a aprendizagem de longo prazo [38].…”