A Model of Historical Thinking

Seixas, Peter

doi:10.1080/00131857.2015.1101363

Cited by 272 publications

(202 citation statements)

References 13 publications

Supporting

Mentioning

130

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Zaman içindeki gerçekleşen değişimi anlamak, tarihsel düşüncenin merkezinde yer alır (Seixas and Peck, 2004). Değişim ve süreklilik kavramları arasındaki etkileşim, öğrencilerin tarihsel düşüncelerinde bir takım soru işaretleri ortaya çıkarmaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

Sosyal Bilgiler Dersinde Zaman Kapsülü Kullanımına Yönelik Öğrenci Tutumlarının ve Görüşlerinin İncelenmesi

Öztürk¹,

Öztürk²

2017

HUJE

View full text Add to dashboard Cite

ÖZ:Zaman kapsüllerinin eğitimde kullanımının amacı bireylere, belirlenen sürede kapsülün içine konulup kapatılan materyaller ile kendilerinin ve çevrelerinin ne kadar değiştiğini anlamalarına yardımcı olmaktır. İlköğretim sosyal bilgiler öğretim programında yer alan "zaman, süreklilik ve değişim" öğrenme alanına ilişkin kazanımların edinilmesinde zaman kapsüllerinin kullanımı önem arz etmektedir. Belirtilen amaca uygun olarak yürütülen bu çalışmada Ordu ilinde bulunan bir devlet ortaokulda gerçekleştirilen uygulama ile 2015 yılında 21 öğrenci ile birlikte hazırlanarak kapatılan zaman kapsülü 2016 yılında açılmıştır. Karma araştırma deseninin kullanıldığı çalışmanın ilk aşamasında, zaman kapsülü uygulamasının öğrencilerin derse ilişkin tutumlarına etkisini belirlemek amacıyla "sosyal bilgiler" dersine ilişkin tutum ölçeği öntest ve sontest olarak uygulanmış ve verilerin analizi SPSS programıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nitel bölümünde ise öğrencilerin zaman kapsülü uygulamasına ilişkin görüşleri uygulama öncesi ve sonrasında gerçekleştirilen birinci ve ikinci görüşme formları ile kayıt altına alınmıştır. Elde edilen veriler, nitel analiz yöntemlerinden biri olan içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda "Zaman kapsülü" uygulamasının öğrencilerin tarihsel bakış açılarını olumlu yönde etkilediği ve "zaman, süreklilik ve değişim" algılarına olumlu yönde katkı sağladığı görülmüştür. Anahtar sözcükler: Zaman kapsülü, sosyal bilgiler, "zaman, süreklilik ve değişim" öğrenme alanı.ABSTRACT: Time capsule which is used in education intends to help people understand how the capsule's contents and how much they and their surroundings have changed during the time of its close. The use of time capsules is important in acquiring the achievements related to the "time, continuity and change" learning strand in primary school social studies curriculum. In this respect, this study was carried out in a secondary school located in the province of Ordu and the time capsule which was prepared with 21 students and closed in 2015 was opened in 2016. Using the mixed research design generally, in the first phase of the study, the attitude scale of the "social studies" course was applied as pretest and posttest to determine the effect of the time capsule application on the students' attitudes towards the course. In the qualitative part of the study, students' thoughts about the time capsule application were recorded with the first and second interview forms performed before and after the application. The obtained data were subjected to content analysis, one of the qualitative analysis methods. As a result of the research, it was seen that the application of "Time capsule" contributed positively to the perception of the students' historical viewpoints and "time, continuity and change".

show abstract

Section: Introductionunclassified

Sosyal Bilgiler Dersinde Zaman Kapsülü Kullanımına Yönelik Öğrenci Tutumlarının ve Görüşlerinin İncelenmesi

Öztürk¹,

Öztürk²

2017

HUJE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…While the scope of social studies in the elementary classrooms extends beyond history, we found that using the journey box project in the university classroom helped students to move toward a deeper understanding of historical thinking from a practical standpoint (Seixas and Peck 2004;Wineburg 2001). In addition, we hoped the journey box itself could exemplify an elementary-friendly vehicle for using primary source documents and successfully identifying credible documents (Dopen and Tesar 2008;James and McVay 2009).…”

mentioning

confidence: 97%

Historical Thinking Inside the Box: Preservice Elementary Teachers Use Journey Boxes to Craft Counter Narratives

2015

View full text Add to dashboard Cite

“…Shanahan and Shanahan (2008)'s model of disciplinary literacy highlights how teachers in particular subjects have expertize to share with students about literacy practices related to their field. For example, Seixas and Peck (2004) trace elements of historical thinking with which students might become familiar as part of a disciplinary literacy in history.…”

Section: Content Area Literacy Enhances Learning Across the Curriculummentioning

confidence: 99%

Fostering Literacy Practices in Secondary Science and Mathematics Courses: Pre-service Teachers’ Pedagogical Content Knowledge

Orr¹,

Kukner

Timmons

2014

L & L

View full text Add to dashboard Cite

A significant number of high school students struggle to read textbooks and other course materials and to write successfully in content area courses such as mathematics and science (Kane, 2011). This paper investigates how pre-service teacher education can provide a strong literacy foundation for content area teachers. A pilot study, undertaken as part of an ongoing longitudinal study, examines how secondary pre-service teachers plan to infuse their teaching of secondary mathematics and science with literacy practices. This paper inquires into the perspectives of six mathematics and science preservice teachers who were interviewed after completing a course in content area literacy. Pre-service teachers emphasized their growing awareness of how literacy strategies can enhance student learning in their specific subject areas.

show abstract

A Model of Historical Thinking

Cited by 272 publications

References 13 publications

Sosyal Bilgiler Dersinde Zaman Kapsülü Kullanımına Yönelik Öğrenci Tutumlarının ve Görüşlerinin İncelenmesi

Sosyal Bilgiler Dersinde Zaman Kapsülü Kullanımına Yönelik Öğrenci Tutumlarının ve Görüşlerinin İncelenmesi

Historical Thinking Inside the Box: Preservice Elementary Teachers Use Journey Boxes to Craft Counter Narratives

Fostering Literacy Practices in Secondary Science and Mathematics Courses: Pre-service Teachers’ Pedagogical Content Knowledge

Contact Info

Product

Resources

About