A Monte Carlo Simulation Investigating the Validity and Reliability of Ability Estimation in Item Response Theory with Speeded Computer Adaptive Tests

Schmitt, Thomas A.; Sass, Daniel A.; Sullivan, Jeremy R.; Walker, Cindy M.

doi:10.1080/15305058.2010.488098

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 51 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…B. Chang et al, 2014, Schmitt et al, 2010oder van der Linden, 2011. Diese sogenannten Response-Time-Modelle, die im Rahmen von hierarchischen Modellen Anwendung finden, benötigen jedoch individuelle Zeitangaben zu den jeweiligen Testpersonen, die in der vorliegenden Untersuchung nicht miterhoben wurden.…”

Section: Item-und Reliabilitätsanalyseunclassified

Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch

Rindlisbacher

2021

View full text Add to dashboard Cite

Diese Publikation widmet sich dem Erwerb von Lesekompetenzen in der Fremdsprache Französisch bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne (Schrift-)Sprachstörungen in der dritten Primarstufe. Die Längsschnittstudie liefert empirische Evidenz für Unterschiede in verschiedenen Teillesekompetenzen zu Beginn des frühen Fremdsprachenunterrichts. Das für die Datenerhebung entwickelte Screening, dessen empirische Validierung und die Berechnung von Strukturgleichungsmodellen zur Überprüfung von Einflussfaktoren auf die Lesekompetenzen in Französisch werden präsentiert. Die Forschungsresultate zeigen, dass der Leseerwerb in der Fremdsprache Französisch von den hierarchieniederen Lesekompetenzen in der Erstschriftsprache Deutsch und den Erwerbsmechanismen auf kognitiv-linguistischer Prozessebene beeinflusst ist. Die Unterschiede in den Teillesekompetenzen sprechen für eine frühzeitige Überprüfung des Lernstandes und gezielte Fördermassnahmen, die in der Publikation skizziert werden.

show abstract

Section: Item-und Reliabilitätsanalyseunclassified

Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch

Rindlisbacher

2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Some recent studies have examined time pressure on exams, moving beyond analysis of simple omit and not reached behaviors, to include speed of responding at different points during the test (Bridgeman & Cline, 2004;Talento-Miller & Guo, 2009). Aside from the known benefits of computer administration in the tracking of response time, however, there are criticisms of CAT that suggest that differences in item difficulty across examinees may also lead to differences in test time (Chang, 2007;Lu & Sireci, 2007;Guo, 2011;Schmitt, Sass, Sullivan, & Walker, 2010). The possible difference in time required by item difficulty underscores the importance of assessing differences in speed while controlling for examinee's proficiency.…”

mentioning

confidence: 94%

Examining Test Speededness by Native Language

Talento-Miller¹,

Guo²,

Han³

2013

International Journal of Testing

View full text Add to dashboard Cite

A Generalized Objective Function for Computer Adaptive Item Selection

Doran,

Yamada,

Diaz

et al. 2024

J Educational Measurement

View full text Add to dashboard Cite

Computer adaptive testing (CAT) is an increasingly common mode of test administration offering improved test security, better measurement precision, and the potential for shorter testing experiences. This article presents a new item selection algorithm based on a generalized objective function to support multiple types of testing conditions and principled assessment design. The generalized nature of the algorithm permits a wide array of test requirements allowing experts to define what to measure and how to measure it and the algorithm is simply a means to an end to support better construct representation. This work also emphasizes the computational algorithm and its ability to scale to support faster computing and better cost‐containment in real‐world applications than other CAT algorithms. We make a significant effort to consolidate all information needed to build and scale the algorithm so that expert psychometricians and software developers can use this document as a self‐contained resource and specification document to build and deploy an operational CAT platform.

show abstract

A Monte Carlo Simulation Investigating the Validity and Reliability of Ability Estimation in Item Response Theory with Speeded Computer Adaptive Tests

Cited by 4 publications

References 51 publications

Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch

Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch

Examining Test Speededness by Native Language

A Generalized Objective Function for Computer Adaptive Item Selection

Contact Info

Product

Resources

About