A morte e o morrer segundo representações de estudantes de enfermagem

Abstract

Trata-se de um estudo qualitativo, cujo objetivo foi conhecer as representações das estudantes do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo, sobre as questões que envolvem a morte e o morrer. Os sujeitos foram 40 estudantes do sexo masculino e feminino que freqüentavam a 2.ª, 3.ª e 4.ª séries do curso de graduação em Enfermagem. Como metodologia, foram utilizadas as premissas das Representações Sociais, usando a técnica de entrevista com duas questões norteadoras não estruturadas. Os resultados deste estudo foram organizados e dispostos em uma árvore máxima, tendo como núcleo central da representação o evento morte e como representações periféricas mais importantes: conceitos, medo da morte e relacionamento aluno-paciente.

Morte e morrer: sentimentos e condutas de estudantes de enfermagem

“…No contexto das instituições de saúde, a negação tem assumido as mais variadas formas, indo desde a negação da própria palavra "morte" entre os profissionais (6) até a utilização das respostas evasivas dos profissionais quando se deparam com a situação (13) . Essa conduta é uma forma de não entrar em contato com experiências dolorosas, e a grande dádiva da negação e da repressão é permitir que se viva em um mundo de fantasia e ilusão de imortalidade (14) .…”

“…Conforme bem relatado na literatura, a formação dos profissionais da saúde foca a cura e o sucesso no tratamento (1,6,18) , dando a impressão aos futuros profissionais de que terão poder suficiente para enfrentar a morte; os quais munidos de conhecimento e de arcabouço tecnológico teriam o poder de evitar tal fenômeno. O fato pode ser constatado quando se verifica que, segundo os estudantes desta pesquisa, a confiança na equipe que assiste o sujeito com morte iminente seria incentivada, uma vez que teria o poder sobre a vida e a morte, sendo capaz de evitá-la a qualquer custo.…”

“…Nos últimos anos, vários estudos sobre as concepções (5) , reflexões (6) , sentimentos (3) e o preparo (2,7) de estudantes de enfermagem frente a situações que envolvem a morte e o morrer têm sido publicados, havendo consenso entre os pesquisadores de que pouca atenção vem sendo dada à temática na formação do enfermeiro, acarretando dificuldades e inadequações no enfrentamento dessas situações em seu cotidiano de trabalho. Apesar dessas evidências científicas sobre a necessidade de educar o futuro enfermeiro, para enfrentamento de tais situações, mesmo com as inúmeras reformas curriculares nas instituições de nível superior na área da saúde, o currículo ainda não tem garantido a inserção da temática de modo consistente (2)(3)(4) .…”

“…Em consequência disso, o preparo do estudante ainda enfatiza o lidar com a vida no que tange aos aspectos técnicos e práticos da função profissional, com pouca ênfase em questões emocionais e na instrumentalização para o duelo constante entre vida e morte (6)(7) e mesmo diante do enfrentamento de situações de morte durante as práticas curriculares, não tem sido oportunizado ao aluno sequer a discussão dessas situações (7)(8) .…”

“…No cotidiano da vida acadêmica, emergem sentimentos de frustração e culpa que fazem com que o estudante sinta-se despreparado e afaste-se do enfermo com morte iminente, quando se depara com essa situação no cumprimento das práticas curriculares. Os sentimentos de frustração e culpa caracterizam-se pela impotência, tristeza, medo e indiferença (5)(6)(7) , sendo o distanciamento desse tipo de paciente uma estratégia utilizada pelos estudantes para amenizar a situação (9) . A raiva e ansiedade também emergem no estudante diante da impossibilidade de discussão, sendo uma ação mais efetiva frente ao paciente com morte iminente (9) .…”