A new view of the infant school movement

Roberts, Alasdair F. B.

doi:10.1080/00071005.1972.9973342

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“…A família representaria uma unidade, constituída pela mulhermãe e esposa zelosa, responsável pela harmonia do ambiente doméstico e familiar-, pelo homempai e chefe de família dedicado à esfera pública, para prover o sustento de todos-, e pela criançaque através do cuidado e orientação dos pais, particularmente da mãe, despertaria e desenvolveria seus "dons naturais". A mulher, enaltecida por sua "qualidade divina como mãe e esposa zelosa", é conclamada a assumir sua maternidade e a importante tarefa da 57 Estudos sobre Infant School e a difusão de suas normas foram realizados por Rusk (1933); Mccann (1966); Roberts (1972), e Luc (1999. 58 Como compara Froebel: "O homem, quando criança, se parece com a flor da planta, a florada da árvore; como estas estão em relação à árvore, da mesma forma é a criança em relação à humanidade um jovem botão, uma flor fresca -; e, como tal, carrega, inclui, e proclama o reaparecimento incessante de novas vidas de seres humanos" (FROEBEL, 1909, p. 07, tradução nossa).…”

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Educação e luta de classes: a educação infantil brasileira no século XXI

Lagoa¹

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A realização desta pesquisa não foi um trabalho apenas individual, mas resultado da colaboração e incentivo de diversas pessoas. Inicialmente agradeço ao meu orientador, o Professor Evaldo Amaro Vieira, pela dedicação e por ter aceitado acompanhar-me neste trabalho. Sua amizade, generosidade e a sofisticação intelectual de suas análises contribuíram decisivamente para a minha formação e para o desenvolvimento desta pesquisa. Aos professores Demerval Saviani, José Willington Germano, Ricardo Antunes e Sonia Kruppa por terem aceitado participar da banca examinadora de minha defesa de tese. Em especial à professora Sonia Kruppa, por todo aprendizado proporcionado pela minha participação no Programa de Formação de Professores (PFP), como monitora do Núcleo de Avaliação Institucional (NAI). A todos os meus pequenos alunos na Educação Infantil, que constantemente me fizeram refletir sobre minha prática docente e contribuíram em minha formação acadêmica. Aos meus pais, Ruy e Leda, e meus irmãos, Carol e Zé Mario, por estarem ao meu lado em todos os momentos de minha vida, sempre me dando acolhimento, incentivo e segurança. Aos meus sobrinhos, Bruno e Rafael, por serem minha fonte de inspiração e curiosidade pelos estudos do desenvolvimento infantil. Em especial agradeço ao meu marido, Antonio Carlo Mazzeo, pela paciência, compreensão e companheirismo nos diversos momentos em que estive envolvida com a minha tese. Por acreditar em mim sempre, nunca me deixando desistir. Você é o amor da minha vida! RESUMO LAGOA, M. I. Educação e luta de classes: a educação infantil brasileira no século XXI. 2022. Tese (Doutorado em Educação) -

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