A Pedagogia Contemplativa no Ensino Superior: Para uma Abordagem Completa ao que o Ser Humano Convoca

Abstract

A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitalis, UC Pombalina e UC Impactum, pressupõem a aceitação plena e sem reservas dos Termos e Condições de Uso destas Bibliotecas Digitais, disponíveis em https://digitalis.uc.pt/pt-pt/termos.Conforme exposto nos referidos Termos e Condições de Uso, o descarregamento de títulos de acesso restrito requer uma licença válida de autorização devendo o utilizador aceder ao(s) documento(s) a partir de um endereço de IP da instituição detentora da supramencionada licença.Ao utilizador é apenas permitido o descarregamento para uso pessoal, pelo que o emprego do(s) título(s) descarregado(s) para outro fim, designadamente comercial, carece de autorização do respetivo autor ou editor da obra. ResumoEste artigo apresenta uma reflexão teórica sobre a abordagem contemplativa no ensino superior. Partindo -se de tradições filosóficas milenares para a educação e transformação da pessoa, avança -se para uma reflexão em torno do impacto positivo da emergência da ciência na modernidade e, simultaneamente, do efeito de obscurecimento de vias de conhecimento bastante valorizadas até então, sendo o caso das práticas contemplativas. Chama -se a atenção para a inquestionável necessidade de abertura a um novo horizonte paradigmático na concetualização do humano, que está a fazer emergir com grande vigor a designada viragem contemplativa, agora com o apoio sólido da própria ciência. Desenvolve -se a ideia de que a pedagogia contemplativa não pode ser dispensada no ensino superior, ao ter -se em consideração a essência dos conceitos de educação e de universitas que necessariamente abrangem a formação de pessoas mais esclarecidas e preparadas tecnicamente, mas também seres humanos mais equilibrados, justos, mais conhecedores de si próprios e completos. Propõe -se, por conseguinte, que as abordagens contemplativas permitirão superar o estado de consciên-cia objetificada dominante, promovendo o conhecimento genuinamente relacional. Apresenta -se, de seguida, um breve apontamento do movimento da educação contemplativa e sintetizam -se os principais resultados da sua aplicação no ensino superior.Palavras -chave: pedagogia contemplativa; mindfulness; ensino superior AbstractThis article presents a theoretical reflection on the contemplative approach to higher education. Starting by considering ancient philosophical traditions, in what regards the education, and the transformation of the self we move on to a reflection on the positive impact of the burst of science, in modernity, and simultaneously the darkening side effects of disregarding other paths towards knowledge, much valued until then, such as the case of the contemplative practices. We draw attention towards the uncontrived necessity of opening a new paradigmatic horizon in the conceptualization of the "human", which is vigorously propelling the so -called Contemplative Turn, now with the sound support of science itself. We develop the idea that higher education shall not discard the contemplativ...

Fostering humanization in education: a scoping review on mindfulness and teacher education

“…The integration of MBAs into initial teacher education is identified as a priority by the Mindfulness Initiative's policy document (Weare and Bethune, 2020). Approaches that utilize "thick" mindfulness aligned with constructivist and participatory paradigms contribute to understanding the meaning of these approaches for teachers and to exploring personal transformation at ontological and holistic levels (Antunes and Oliveira, 2015).…”