A Pertinência do Conceito de Violência Curricular para a Compreensão da Violência Escolar

Giovedi, Valter Martins

doi:10.15599/0104-4834/cogeime.v23n45p33-47

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“…Através dessa construção de cultura social hegemônica pode-se calar vozes dissonantes ao projeto de desenvolvimento político-econômico e assegurar seu sucesso. Frequentemente essas vozes são silenciadas através de uma violência curricular, que descarta e desmerece conteúdos e disciplinas que não se alinhem a essa estrutura de poder e pensamento (GIOVEDI, 2013). Tal poderia ser o caso da não inclusão de Bioética ou ética em muitas instituições de ensino superior.…”

Section: Acho Que a Importância Do Biólogo é Justamente Tentar Guiar ...unclassified

Visões Dos Estudantes De Biologia Sobre Questões Éticas Animais E Ambientais

Lopes¹,

Dimas

2018

REC - Revista Espaço do Currículo

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A Biologia é uma área vital para se discutir questões ambientais e animais na sociedade moderna, embora em sua graduação não se encontrem espaços para reflexão. Na pesquisa foram feitas entrevistas semiestruturadas com estudantes de graduação em Biologia para que pudessem falar abertamente sobre questões éticas que considerassem problemáticas dentro da sua formação em especial nas áreas das temáticas animal e ambiental. Seus discursos foram analisados seguindo a Perspectiva dos Funcionamentos para observar funcionamentos comprometidos e buscar formas de estimula-los. Ao fim podemos ver um número elevado de discussões suscitadas pelos alunos. Dentro da questão animal há a questão problemática da experimentação animal e uso didático de animais dentro da universidade. Já na questão ambiental sobressaem-se para os alunos a identidade do profissional biólogo fortemente relacionado a temática e o próprio conceito de preservar. Formas de se reconectar a Bioética e estimular espaços de reflexão são vitais para criar profissionais devidamente preparados pra lidar com as demandas atuais de ações do biólogo, tanto em conhecimento quanto em ética.

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Section: Acho Que a Importância Do Biólogo é Justamente Tentar Guiar ...unclassified

Visões Dos Estudantes De Biologia Sobre Questões Éticas Animais E Ambientais

Lopes¹,

Dimas

2018

REC - Revista Espaço do Currículo

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“…É a cultura hegemônica que está tão enraizada no seio escolar, que os próprios sujeitos do processo escolar não conseguem percebê-la; logo isso vai se naturalizando e incorporando-se sua ideologia no currículo. (GIOVEDI, 2014). Ordenação das disciplinas fragmentadas 3)…”

Section: O Currículo E a Violência Simbólicaunclassified

Reflexões sobre o currículo escolar e a violência simbólica

Pereira,

Abranches,

Araujo

2017

Ensino & Pesquisa

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A violência escolar é problema que vem interferindo significativamente na qualidade da educação oferecida pelas escolas. Entre os vários tipos de violência que permeiam o ambiente escolar, o presente estudo centra-se na violência simbólica, de difícil percepção, dado o seu caráter velado nas relações interpessoais, envolvendo professores e alunos, alunos/alunos e a coexistência de práticas pedagógicas estabelecidas na organização escolar, na aplicação de normas e regras e nos conteúdos curriculares. Situando essa problemática, este estudo tem por objetivo buscar trabalhos que focalizam a temática, por meio de revisão bibliográfica, a fim de estabelecer a relação entre os currículos escolares e a violência simbólica emoldurada na prática pedagógica do docente. Para a compreensão da violência em contexto escolar, recorremos aos estudos de Abramovay (2002) e Charlot (2002); acerca do currículo, privilegiamos os estudos de Sacristán e Gómez (2000), que defendem a superação da fragmentação do conhecimento considerando a realidade do aluno para uma educação significativa. Para além, refletimos sobre as implicações da violência simbólica, pautando-nos nas concepções de Bourdieu e Passeron (1996), ressaltando os mecanismos de dominação do currículo e as práticas pedagógicas de um sistema educacional que visa à reprodução do conhecimento legitimado pela classe dominante. Diante das reflexões, verificamos que a violência simbólica tem sido instituída no espaço escolar por meio de práticas pedagógicas excludentes desenvolvidas na escola. Por fim, enfatizamos a relevância de se trabalhar os conteúdos curriculares de forma interdisciplinar, observando a realidade do aluno e superando a fragmentação do conhecimento.

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A Pertinência do Conceito de Violência Curricular para a Compreensão da Violência Escolar

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