A pesquisa-intervenção em Psicologia do Trabalho em um aporte que toma o desenvolvimento como método e objeto

Osorio, Claudia; Souto, Alice Paiva; Lima, Karla Maria Neves Memória

doi:10.1590/1984-0292/1338

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“…Por fim, a última subcategoria incluiu um artigo teórico que trata da metodologia de pesquisa-intervenção em PT, com foco na apresentação do referencial teórico da clínica da atividade e do método da oficina de fotos como forma de apreender e analisar o real da atividade de trabalho (Silva, Souto, & Memória-Lima, 2015).…”

Section: Saúde Mental Do Trabalhadorunclassified

Revisão sistemática da produção acadêmica em Psicologia do Trabalho no Brasil

Oliveira

Silva

Sticca

2018

Rev. Psc. Org. Trab.

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ResumoEsta revisão sistemática teve como objetivo avaliar e sistematizar a produção acadêmica em Psicologia do Trabalho (PT) publicada em bases de dados brasileiras. A busca de artigos foi conduzida no Portal SciELO de janeiro a março de 2017, considerando os trabalhos publicados nos períodos de 2010 a 2016. Na seleção inicial, foram encontrados 4.248 artigos, dos quais 180 atenderam os critérios de inclusão. Foi estabelecida uma classificação temática, e os resultados evidenciaram uma prevalência de pesquisas em saúde mental do trabalhador, em detrimento de outras, tais como ergonomia e aposentadoria. A partir dessa revisão, foi possível identificar os principais temas que vêm sendo estudados pela área no país, bem como os que podem ser explorados, tanto na pesquisa quanto no campo de atuação do psicólogo organizacional e do trabalho. Systematic review of academic production in Psychology of Work in BrazilAbstract This systematic review aimed to evaluate and systematize the academic production in Psychology of Work published in Brazilian databases. The search was carried out using the SciELO Portal, from January to March 2017, considering the papers published from 2010 to 2016. In the initial selection, 4,248 articles were found, of which 180 met the inclusion criteria. A thematic classification was established, and the results demonstrated a prevalence of research on the subject of worker mental health, at the expense of others, such as ergonomics and retirement. From this review, it was possible to identify the main themes that have been studied by this area in Brazil, as well as themes that can be explored, both in the research and in the practice of psychologists in the field of work and organizations. Revisión sistemática de la producción académica en Psicología del Trabajo en BrasilResumen Esta revisión sistemática tuvo como objetivo evaluar y sistematizar la producción académica en psicología del trabajo publicada en las bases de datos brasileñas. La búsqueda de los artículos se llevó a cabo en SciELO Portal, en el período de enero a marzo de 2017, considerando los trabajos publicados durante el período de 2010 a 2016. En la recopilación inicial se encontraron 4.248 artículos, de los cuales 180 cumplieron con los criterios de inclusión. Se estableció una clasificación temática y los resultados mostraron una prevalencia de la investigación en el área de la salud mental, en detrimento de otras, tales como la ergonomía y la jubilación. Esta revisión permitió identificar los principales temas que se han estudiado sobre el área en el país, así como aquellos que se pueden explorar, tanto en la investigación como en el campo de actuación del psicólogo organizacional y del trabajo.

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Section: Saúde Mental Do Trabalhadorunclassified

Revisão sistemática da produção acadêmica em Psicologia do Trabalho no Brasil

Oliveira

Silva

Sticca

2018

Rev. Psc. Org. Trab.

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“…Ao consideramos que o livro infantil é muito utilizado nas rotinas das crianças, tanto na escola quanto no convívio familiar, assumimos que a literatura infantil apresenta, em sua estrutura, possibilidades de aproximação entre o leitor e livro a partir dos elementos que promovem a identificação do leitor e determinam laços que constituem elos entre a criança e o texto (SILVA, 2015). O livro infantil, no âmbito educacional, é assumido, na maioria das vezes, como dever ou tarefa a ser cumprida.…”

Section: Ponto Inicial Da Leitura Animada: Literatura Infantilunclassified

“…Ao analisar o livro infantil nossa proposta foi produzir interpretações sobre a obra para identificar a estrutura interna do seu discurso em relação às condições socio-históricas de sua produção em um dado contexto específico (SILVA, 2015). Para tanto, identificamos tais aspectos ao relacionar se sua narrativa compreende a estrutura padrão de narrativas de livros Para compararmos a narrativa com as ilustrações, as assumimos como parte essencial da narrativa, pois complementam a história e, por vezes, assumem maior espaço entre as páginas do livro, apresentando ricos detalhes e dispensando o texto escrito (DALCIN, 2012).…”

Section: Critérios De Análiseunclassified

“…Identificamos as categorias de oposição sobre os sujeitos da história, sendo termos que se relacionam e descrevem a narrativa por meio da negação de um em relação ao outro (SILVA, 2015). Portanto, o marco temporal inicial da narrativa se constitui a partir da oposição apresentada no esquema abaixo:…”

Section: Produção De Elementos Textuais Da La: Transcrição Do Livro Infantilunclassified

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Leitura Animada: teatro de bonecos e contação de histórias como estratégias para a educação científica na primeira infância

Reis¹

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O desenvolvimento de atividades com temáticas científicas desde os anos iniciais de educação pode ampliar a capacidade de reflexão consciente das crianças e desenvolver o pensamento crítico dessas diante de questões sociais. Por meio da ludicidade a criança relaciona-se com esses contextos e ressignifica-os por meio da sua imaginação e criação. O teatro de bonecos e a contação de histórias assumem características que possibilitam o desenvolvimento do pensamento crítico sobre a ciência desde a primeira infância. Este estudo propõe a formulação da prática de Leitura Animada, relacionando elementos do Teatro de Bonecos e da Contação de Histórias a fim de promover um espaço lúdico interativo promotor da cultura científica de crianças na primeira infância e teve como objetivos específicos: (a) Formular a Leitura Animada; (b) Analisar como as crianças da primeira infância interagem, participam e atuam na Leitura Animada; (c) Analisar como as crianças relacionam-se com o conhecimento científico.Em nosso trabalho utilizamos a metodologia de pesquisa intervenção, objetivando a produção e desenvolvimento da Leitura Animada Por que as aranhas fazem suas teias? em duas escolas da rede municipal de Guarulhos. A intervenção foi aplicada uma vez em cada escola, em turmas do estágio II da educação infantil, com crianças de quatro e cinco anos de idade. Analisamos as produções culturais realizadas pelas mesmas a partir dos dados de sequência fotográfica e transcrições de áudio e vídeo das intervenções. Verificamos que o envolvimento das crianças com o enredo teatral e o espaço lúdico favoreceu o desenvolvimento da cultura científica relacionada com as produções de cultura infantil e lúdica. Foi possível ampliar as reflexões sobre as práticas culturais infantis no âmbito da educação não-formal, valorizando os elementos socioculturais do Teatro de Bonecos e da Contação de Histórias, bem como desenvolver reflexões sobre estratégias para a educação científica na primeira infância.Palavras-chave: Leitura animada. Teatro de bonecos. Contação de histórias. Educação científica. Educação não-formal.

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Reflexões sobre a metodologia da Clínica da Atividade: diálogo e criação no meio de trabalho

Souto¹,

Lima²,

Silva³

2015

Laboreal

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Este artigo discute a metodologia da clínica da atividade. São analisados aspectos que apontam para a abertura dialógica possibilitada por esta abordagem, que viabiliza a criação de novos recursos para a atividade de trabalho, bem como a produção de conhecimento sobre esse processo de criação. Ressalta-se o modo pelo qual a metodologia dialógica e indireta pode desenvolver tais condições. O diálogo entre trabalhador(es) e o analista do trabalho pode mobilizar a experiência estabilizada como meio de viver novas experiências e assim propiciar o desenvolvimento de novos recursos para a ação. Articulam-se os métodos utilizados pela clínica da atividade com a psicologia vigotskiana, empreendendo a discussão acerca dos conceitos de criação e desenvolvimento. RESUMEN REFLEXIONES SOBRE LA METODOLOGÍA DE LA CLÍNICA DE LA ACTIVIDAD: DIÁLOGO Y CREACIÓN EN EL AMBIENTE DE TRABAJO.Este artículo discute la metodología de la clínica de la actividad. En el se analizan los aspectos que apuntan a la apertura dialó-gica posibilitada por dicho enfoque, el cual permite la creación de nuevos recursos para la actividad de trabajo, así como para la producción de conocimiento sobre ese proceso. Se hace énfasis en el modo por el cual la metodología dialógica e indirecta puede favorecer tales condiciones. El diálogo entre trabajador(es) y analista del trabajo puede movilizar la experiencia estabilizada como medio para vivir nuevas experiencias y así propiciar el desarrollo de nuevos recursos para la acción. Se articulan los mé-todos utilizados por la clínica de la actividad con la psicología PALAVRAS-CHAVE

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A pesquisa-intervenção em Psicologia do Trabalho em um aporte que toma o desenvolvimento como método e objeto

Abstract: Resumo O Núcleo de Estudos e Intervenção em

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Revisão sistemática da produção acadêmica em Psicologia do Trabalho no Brasil

Revisão sistemática da produção acadêmica em Psicologia do Trabalho no Brasil

Leitura Animada: teatro de bonecos e contação de histórias como estratégias para a educação científica na primeira infância

Reflexões sobre a metodologia da Clínica da Atividade: diálogo e criação no meio de trabalho

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