A potência edu(vo)cativa da arte contemporânea: desafios e possibilidades

Abstract

Este texto explora a potencia edu(vo)cativa das artes como estratégia metodológica em ambiente escolar. Neste interim, parte-se de uma experiência de aprendizagem compartilhada a partir da exposição “A Translucidez do Corpo” inserida em uma escola de educação básica. Fazendo uso de metodologias interpretativas, buscou-se estabelecer relações de ensino-aprendizagem no campo das artes visuais sobre as três dimensões que constituem a abordagem edu(vo)cativa: educativa, evocativa e cativa. As ações dirigiram-se sobretudo à educação infantil, investigando as relações entre arte, visualidade, imaginário e estudos anatômicos, conhecimentos relacionados ao corpo do ponto de vista da linguagem e da cultura. Como embasamento teórico-metodológico, nos respaldam autores e autoras que dialogam com a perspectiva educativa da cultura visual e pedagogias culturais.

As crianças e suas performances em contextos de instalações de jogo: diálogos entre Educação Infantil e Arte Contemporânea

“…A partir da ausência de fronteiras e limitações fechadas, do hibridismo das linguagens e manifestações das diferentes modalidades expressas no tempo presente, podemos dizer que a arte contemporânea nos possibilita desenvolver um olhar aguçado e questionador "sobre o mundo e a potência das experiências culturais, problematizadas, como propulsoras dos modos singulares de expressão" (CUNHA, 2011, p. 119 Gálvez (2011;2019) afirmam que as instalações de jogo possuem as propriedades de um espaço lúdico configurado como um contexto reconhecível, oferecendo à criança uma experiência estética compartilhada para a expressão de seu imaginário simbólico e a possibilidade de transformação.…”