A prática educativa e sua relação com a abordagem CTS e os pressupostos freireanos

Abstract

A abordagem CTS vem trazendo uma renovação na forma da prática educativa, na qual professores e estudantes podem pesquisar juntos para a construção do conhecimento científico. Dessa forma, temas relativos às experiências vividas pelos educandos propiciam uma prática educativa enriquecida por significados. Na busca de aprimorar a ação pedagógica, essa pesquisa considerou como problemática as práticas educativas de docentes, a partir de um processo formativo, amparado pela abordagem CTS, e objetivou analisar a relação das práticas pedagógicas com os pressupostos freireanos. Foi desenvolvida em uma escola pública estadual, localizada no município de Santa Maria/RS, para professores atuantes nos níveis do Ensino Fundamental e/ou Médio, mediado por oficinas pedagógicas. Os dados, foram coletados através de um questionário composto por três questões fechadas e categorizados por meio da Análise de Conteúdo. Como resultado desse estudo, foi possível perceber que proporcionou subsídios para prática educativa, na elaboração e o desenvolvimento das atividades, evidenciando uma variabilidade de estratégias e temas que foram utilizadas pelos docentes em suas práticas pedagógicas, e a importância de oportunizar novas formações aos docentes. Por fim, entende-se que o processo formativo permitiu introduzir novas oportunidades aos docentes. E que ao abordar em suas práticas a abordagem CTS, consideraram características relevantes ao processo educativo, ancorada nos pressupostos freireanos.