A prática interprofissional e a formação dos profissionais de saúde: uma revisão integrativa

Abstract

Objetivo: conhecer o que vêm sendo escrito sobre a vivência prática e de formação, na atenção primária brasileira, sobre interprofissionalidade. Método: revisão integrativa de literatura a partir das bases de dados LILACS, BDENF e BBO. Os descritores utilizados foram "educação interprofissional", "relações interprofissionais", "comportamento cooperativo", "equipe de saúde" e "educação profissional" combinados com o operador booleano 'AND'. O período de busca foi Janeiro de 2015 a dezembro de 2019. Resultados: selecionados 31 artigos, que apresentam a Educação Interprofissional nas vivências de práticas e formação em saúde. Conclusão: o ensino interprofissional e o trabalho colaborativo rompe o ensino e a prática instituída, em nossa realidade, e busca novos modos de atenção e formação em saúde. Entretanto para essas mudanças novas iniciativas curriculares devem ser pensadas e pelo que se constatou o processo de ensino colaborativo deve ser feito do início ao final da formação. Nos serviços a realização de espaços de diálogo e reflexão precisa ser estabelecido e não por decisões legais, mas por espaços de integração e compartilhamento. As experiências apresentadas mostram muitas iniciativas e avaliações positivas entre as mais citadas as Residências Multiprofissionais e o PET-Saúde, entretanto, aponta as fragilidades na formação docente e nas preceptorias dos serviços e na estrutura dos serviços, apontando caminhos a seguir. Os usuários foram pouco investigados nos estudos. A lógica colaborativa certamente fortalece o Sistema Único de Saúde, as universidades, estudantes, usuários e fortalecem um país.

Relato de experiência sobre projeto de extensão promoção de saúde para gestantes e mães atendidas em pré-natal de alto risco

“…A presença de alunos de diversas áreas proporcionou uma riqueza de perspectivas e habilidades, enriquecendo as abordagens adotadas. A comunicação eficiente e o trabalho colaborativo entre os participantes foram elementos fundamentais para superar desafios e garantir a implementação eficaz das ações planejadas (MÜLLER et al, 2022). A publicação do e-book que compila os materiais criados durante a execução do projeto marca um avanço significativo na democratização do acesso ao conhecimento produzido.…”

Evaluation of interprofessional education for shared decision making in drug therapy: a scoping review on methods and instruments

“…IPE initiatives have been developed in undergraduate health courses in different countries, showing positive results [8][9][10][11] . To assist in the development of these educational activities, 38 key competencies for interprofessional collaborative practice were defined and organized by the Interprofessional Education Collaborative (IPEC), subdivided into four domains: values and ethics; roles and responsibilities; interprofessional communication; and team and teamwork 12,13 .…”

Avaliação da educação interprofissional para a tomada de decisão compartilhada em farmacoterapia: uma revisão de escopo sobre métodos e instrumentos

“…Iniciativas de EIP têm sido desenvolvidas nas graduações em Saúde em diferentes países, apresentando resultados positivos [8][9][10][11] . Para auxiliar no desenvolvimento dessas atividades educacionais, 38 competências-chave para a prática colaborativa interprofissional foram definidas e organizadas pelo Interprofessional Education Collaborative (IPEC); e subdivididas em quatro domínios: valores e ética; papéis e responsabilidades; comunicação interprofissional; e trabalho em equipe 12,13 .…”