A proposal for implementing PBL in programming courses

Abstract

In the search of teaching strategies more consistent with the current needs of the industry and with the new university pedagogical model, an action research project was carried in the programming courses of the study program of Systems Engineering at the Universidad Nacional of Costa Rica (UNA). The project gradually introduced the principles of autonomy, collaborative learning and shared assessment. This paper reports the experience gained during the three years of the project in terms of a specific proposal for implementing the three principles in the area of programming. Aspects to be considered for an initiative of this kind to be successful are also presented.

El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura

“…[25], [27], [29], [33], [36], [37], [42], [45], [47]- [50], [52], [53], [56], [61] Celdas de aprendizaje 3 7 17,5 [26], [35], [40], [41], [44], [58], [60] Corrección por el compañero 1 3 7,5 [28], [46], [55] Resolución estructurada de problemas 3 3 7,5 [32], [38], [59] Juego …”

“…El primero tiene lugar cuando los estudiantes son enfrentados a un problema auténtico como punto de partida al aprendizaje, y en el segundo, el proceso de aprendizaje se estructura alrededor de un proyecto. [32] presentan una propuesta que enmarca estos tipos de aprendizaje con énfasis especial en tres ejes fundamentales: (1) promover la autonomía de los estudiantes; (2) fomentar el aprendizaje colaborativo; y (3) generar procesos de evaluación participativos.…”