A qualitative literature review of educational games in the classroom: the teacher’s pedagogical activities

Kangas, Marjaana; Koskinen, Antti; Krokfors, Leena

doi:10.1080/13540602.2016.1206523

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“…A revisão de escopo demonstrou que a maior parte dos estudos selecionados apresentou abordagem qualitativa no método de coleta de dados, devido à captação das diferentes impressões dos participantes sobre os jogos. Entretanto, esse resultado difere de outra revisão qualitativa da literatura sobre o papel do professor no uso de jogos na educação, na qual identificou a preferência pelos métodos mistos (15), pela abordagem quantitativa (13) e qualitativa (7) para responder às perguntas de pesquisa (Kangas, Koskinen, & Krokfors, 2017).…”

Section: Discussionunclassified

Prevenção e enfrentamento da violência de gênero por meio de jogos educativos: uma revisão de escopo

Fornari

Fonseca

2019

risti

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Resumo: Esta pesquisa objetivou conhecer os jogos educativos utilizados para abordagem da violência de gênero. Para tanto, foi realizada uma revisão de escopo nas bases de dados acadêmicas e de literatura cinzenta nas áreas da Saúde, Psicologia e Educação. Do total de 1.174 publicações selecionadas a partir do título, somente 13 foram incluídas na revisão após a leitura na íntegra e de acordo com os critérios de elegibilidade. A extração dos dados foi realizada através de instrumento semiestruturado, incorporado ao software webQDA por meio do sistema de codificação das fontes. O tratamento e a análise dos dados possibilitou identificar 11 jogos educativos que abordavam a violência de gênero. Como medidas para a prevenção e o enfrentamento da violência de gênero foram citados a desnaturalização dos padrões sexistas, o reconhecimento do problema e mecanismos para sua superação, e o potencial educativo dos jogos em relação ao fenômeno. Palavras-chave: Jogos educativos; lúdico; violência de gênero; revisão da literatura; ferramenta digital. Preventing and confronting gender violence through educational games: a scope review

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Section: Discussionunclassified

Prevenção e enfrentamento da violência de gênero por meio de jogos educativos: uma revisão de escopo

Fornari

Fonseca

2019

risti

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“…These results are in accordance with the characteristics of elementary school students who tend to still like freedom, play, and have fun. In line with this statement, Kangas, Koskinen, & Krokfors [33] state that teachers can create enjoyable learning and conduct an active learning environment when activities in the class are collaborated using games. The game can be used as an additional supplement in the learning process.…”

Section: Questionnairementioning

confidence: 92%

The Preliminary Analysis in Developing Creativity of Story Writing

Alfiansyah¹,

Wangid²

2019

Proceedings of the 3rd International Conference on Current Issues in Education (ICCIE 2018)

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The research aimed to identify the students' needs as the basic data to create learning media to assist the development of creativity of story writing. The research used descriptive qualitative method. The data of the research was gathered through observation, interview, and questionnaire. The subjects of the research were 82 students and 3 teachers of Fifth Grade in Primary School. The results of the research through observation and interview show that the creativity of story writing has not been optimally developed. The assignment of writing a story with a non-varied selection theme hamper the creativity of story writing. Moreover, students find difficulties in developing the idea of the story, almost all students only retell the story that has been presented in the text. The results also reveal that students are willing to have enjoyable and fun leaning activities. They want to have the freedom to express their imagination in story writing as well. Hence, there is a need for a media development that can build an enjoyable learning atmosphere and become a tool to develop the creativity of story writing. Students need a stimulus that can develop their imagination in story writing.

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“…Det har også betydning, hvordan spillet introduceres i undervisningen, samt hvor ofte og hvor meget der spilles. I deres gennemgang af processen med at anvende spil i undervisningen beskriver Kangas et al (2017), hvordan undervisere ofte bevaeger sig fra en 1) planlaegningsfase, hvor de udvaelger spil, en 2) orienteringsfase i starten af et spilforløb, der knytter spillet til bestemte mål, en 3) spilfase, hvor spillet faciliteres, og til sidst en 4) evalueringsfase, der samler op på spillets erfaringer og knytter dem til faglige mål.…”

Section: Hvordan Kan Man Laere Gennem Spil?unclassified

Digitale spil i undervisningen

Hanghøj¹

2019

LOM

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Forskningen i anvendelsen af digitale spil i undervisningen har flere årtier på bagen og vidner om positive resultater med øget motivation og læringsudbytte. Samtidig er der ofte uklarhed om de didaktiske muligheder og begrænsninger, der knytter sig til forskellige måder at anvende digitale spil i undervisningen. I denne oversigtsartikel vil jeg først indkredse, hvad der kendetegner digitale spil og kort opsummere forskningen i spil og læring. Dernæst vil jeg give et overblik over den danske forskning i fire forskellige didaktiske tilgange til digitale spil i undervisningen: 1) anvendelse af læringsspil, 2) anvendelse af kommercielle computerspil, 3) brug af spilelementer i ikke-spil sammenhænge (gamification), og 4) arbejde med design af spil. Undervejs vil jeg give uddybende eksempler på dansk forskning inden for området, herunder artikler fra Læring Og Medier samt egen forskning. Ambitionen er at præsentere et overblik over den danske forskning i brug af digitale spil i undervisningen, der kan bidrage til at kvalificere didaktiske valg ved udvælgelse og anvendelse af spil.

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A qualitative literature review of educational games in the classroom: the teacher’s pedagogical activities

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Prevenção e enfrentamento da violência de gênero por meio de jogos educativos: uma revisão de escopo

Prevenção e enfrentamento da violência de gênero por meio de jogos educativos: uma revisão de escopo

The Preliminary Analysis in Developing Creativity of Story Writing

Digitale spil i undervisningen

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