A quantitative study of the differences in ideas generated by three different opportunities for classroom talk

Chapter 1 Introduction to the study

“…There is growing evidence that talk in a science classroom is beneficial in a number of ways (e.g. Dawes, 2004;Swain et al, 1999;Rivard & Straw, 2000). Swain et al (1999) show that different opportunities for talk in the chemistry class offered students different benefits.…”

“…Dawes, 2004;Swain et al, 1999;Rivard & Straw, 2000). Swain et al (1999) show that different opportunities for talk in the chemistry class offered students different benefits. Similarly, Rivard and Straw (2000) conclude that talk has impacted their subjects positively in sharing, clarifying, and distributing knowledge among peers.…”

Textos e leitura na educação em Ciências: contribuições para a alfabetização científica em seu sentido mais fundamental.

“…Assim, atualmente as interações verbais que se processam nas discussões entre professor-aluno e aluno-aluno têm sido investigadas por um grande número de autores. Em alguns trabalhos se comparam diferentes oportunidades de discussão (Swain et al, 1999); em outros se avaliam as discussões como um instrumento pedagógico (Sprod, 1997).…”