A Reconception of Performance Study in Music Education Philosophy

Trollinger, Valerie

doi:10.1353/pme.2007.0010

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…However, a significant gender difference was found in their attitudes towards singing, learning songs, learning folk songs, singing classical art music, singing popular music, preparing a program, and reading sheet music. The girls had a more positive opinion of the subject of singing and music, and the age of the students also affected their attitudes [50][51][52]. The girls had a more positive attitude towards these music class activities than the boys.…”

Section: Review Of Related Findings From Other Studiesmentioning

confidence: 96%

Musical Preferences among Students Aged 9–19: A Study on Musical Genres and Styles

Szabó,

Földi,

et al. 2024

Education Sciences

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to explore students’ musical genre preferences, exploring variations across gender and age groups in Hungary. Additionally, we investigated the relationships among the popularity of musical genres and connections between musical programs and related activities. With the help of stratified sampling, we examined the opinions of students aged 9–19 about each genre (N = 1159) using specific musical examples. In this study, musical genres were classified into four main types based on related music videos, including classical popular music (CPM), rock music (RM), classical art music (CAM), and folk music (FM). Different types of analyses, such as t-tests, one-way and two-way ANOVAs, and correlational analyses such as correlation coefficients (r), chi-square tests, and eta squares, were employed in this study. The results showed that the popularity of the four pieces of music classified as CPM, RM, CAM, and FM had a moderately strong correlation with each other. The correlations between FM, CPM, and RM did not differ from each other, but they showed significantly weaker correlation values than the correlation between FM and CAM. Moreover, significant differences were found in the students’ perceptions of the genres based on their gender and age groups. Among the four performances, the girls had a greater preference compared to the boys for each one, except for the folk music piece. The youngest age group (9–12) showed the highest preference for the CPM, although the difference compared to the oldest age group (17–19) was not statistically significant. Therefore, this study is beneficial for music education, focusing on students’ genre preferences, including CPM, RM, CAM, and FM.

show abstract

Section: Review Of Related Findings From Other Studiesmentioning

confidence: 96%

Musical Preferences among Students Aged 9–19: A Study on Musical Genres and Styles

Szabó,

Földi,

et al. 2024

Education Sciences

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Az éneklés, a daltanulás, a népdaltanulás, a klasszikus zene éneklése, a könnyűzene éneklése, a műsorral való készülés és a kottaolvasás iránti attitűd terén azonban volt eltérés a lányok és a fiúk között. A lányok pozitívabban vélekednek az ének-zene tantárgyról, továbbá a tanulók életkora is befolyásolta az attitűdöt (Janurik & Józsa, 2018;Janurik et al, 2021;Trollinger, 2021). A lányok pozitívabban viszonyultak ezekhez az énekórai tevékenységekhez, mint a fiúk.…”

Section: Nemi Különbségek a Zenei Tevékenységekbenunclassified

Zenei műfajokról alkotott tanulói vélemények

Földi,

Szabó,

Józsa

2023

mped

View full text Add to dashboard Cite

Tanulmányunkban a zenei preferencia és a zenei stílus fogalmát, a zenei műfajok kategorizálásának nehézségeit tárgyaljuk. Kutatásunkban konkrét zenei példákon vizsgáljuk a 7–19 éves tanulók véleményét az egyes műfajokról (N=1159). Mérőeszközünk saját fejlesztésű online kérdőív volt, amelyben négy zenei részletet helyeztünk el. A zenei videók típusai: utcazene, rockzene, klasszikus zene és népzene. A zenei részletekhez kapcsolódóan háttérkérdéseket tettünk fel, amelyek a hangszerbemutatón való részvételre, zenei műsorok nézésére irányultak. Az adatokat a tanulók életkora, a hangszeren tanuló és nem tanuló diákok összehasonlítása, a családi háttér alapján értelmezzük. A műfajok megítélésében szignifikáns különbség van a nemek, az életkori csoportok, a hangszeren játszó és nem játszó tanulók, továbbá a családi háttér alapján. A nemek közötti összehasonlításból látszik, hogy a lányok pozitívabb visszajelzést adtak az egyes zenei részletekkel kapcsolatban. Az életkori csoportok vizsgálata során a 15-16 éves tanulók megítélése a legalacsonyabb mind a négy zenei részletnél. A hangszeren tanuló és nem tanuló diákok hét csoportján egyértelműen kirajzolódik, hogy azok a tanulók, akik nem tanulnak és nem is szeretnének hangszeren tanulni, szignifikánsan kevésbé kedvelik a zenei részleteket. A szülők iskolai végzettsége alapján szignifikáns különbségek vannak a tanulók között. Vizsgálati eredményeink visszajelzés értékűek lehetnek az alapvetően népzenei- és klasszikus zenei iskolai törzsanyagra építő ének-zene és hangszeroktatás számára, hiszen a tanulók, korcsoporttól és nemtől függetlenül a populáris műfajokat (utcazene, rockzene) szignifikánsan jobban kedvelik, mint a klasszikus zenét vagy népzenét, amelyek megítélése egyébként nem tér el egymástól.

show abstract

“…Moreover, the integration of technology has opened up new possibilities for learning and collaboration, allowing conductors and choir members to connect, share resources, and engage in musical activities beyond the confines of the rehearsal space. This has not only enhanced the efficiency of the learning process but has also contributed to the development of a global community of learners, sharing knowledge and experiences across geographical boundaries [6][7] .…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Innovative and Practical Methods for Choir Conducting in Music Education

2023

artpl

View full text Add to dashboard Cite

This study investigates the pivotal relationship between school culture and students' academic motivation at Hubei University of Science and Technology (HUST). School culture is defined as the aggregate of values, beliefs, and norms that shape the behavior and experiences of staff and students within a school, influencing the learning environment. Academic motivation, a central element in students' educational success, refers to the inner drive, commitment, and effort students willingly invest in learning activities. Through employing a mixed-methods research design encompassing surveys and interviews, this study captures students' perceptions of HUST's school culture and its influence on their academic motivation. Findings reveal a significant correlation between a positive, supportive school culture and heightened student motivation. A nurturing school environment at HUST, characterized by supportive faculty, collaborative peers, and access to resources, was found to be instrumental in fostering a motivational climate conducive to academic pursuit. This study contributes to the existing literature by providing insights into the dynamic interplay between school culture and academic motivation, with implications for educators, administrators, and policymakers aiming to enhance the quality of education and student learning experiences.

show abstract

A Reconception of Performance Study in Music Education Philosophy

Cited by 5 publications

References 4 publications

Musical Preferences among Students Aged 9–19: A Study on Musical Genres and Styles

Musical Preferences among Students Aged 9–19: A Study on Musical Genres and Styles

Zenei műfajokról alkotott tanulói vélemények

Innovative and Practical Methods for Choir Conducting in Music Education

Contact Info

Product

Resources

About