A representação da infância no romance Vidas Secas: as crianças que sentem e pensam

Nunes, Maristela Aparecida; Lira, Aliandra Cristina Mesomo; Dominico, Eliane

doi:10.5935/2179-0027.20180061

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“…Na educação infantil, há uma rotina controladora e normatizadora, permeada por relações de poder, como destacam Dominico (2018), Nunes (2015) e Silva (2008). Considerando isso, o texto pretende analisar as práticas pedagógicas nessa etapa de ensino, problematizar o currículo a partir de sua efetivação e ponderar em que medida os encaminhamentos conduzem à participação significativa dos pequenos.…”

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Práticas pedagógicas na educação infantil: o currículo como instrumento de governo dos pequenos

Dominico¹,

Lira²,

Saito³

et al. 2019

R. bras. Estud. pedagog.

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O texto discute as práticas pedagógicas na educação infantil, problematiza o currículo a partir de sua efetivação e pondera em que medida os encaminhamentos metodológicos conduzem à participação significativa das crianças. Toma como referencial os estudos de Barbosa, Foucault, Oliveira e Ostetto, que ajudam a identificar os tensionamentos e as ambiguidades relacionados às práticas desenvolvidas com as crianças em dois centros municipais de educação infantil, localizados em uma cidade de médio porte no interior do Paraná, no Sul do Brasil. Para a coleta de dados, foram realizadas observações e entrevistas semiestruturadas com oito professoras e duas gestoras. Foi possível reconhecer que as práticas docentes tendem a privilegiar atividades de controle e direção das crianças, com pouco espaço para o exercício e a construção da autonomia infantil, configurando-se em estratégias de governo dessa população.

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