A Review of Gamification for Learning Programming Fundamental

Shahid, Mahwish; Wajid, Afifa; Haq, Kamran Ul; Saleem, Imran; Shujja, Abdul Haseeb

doi:10.1109/icic48496.2019.8966685

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“…Balancing between fun and learning is tricky. We might have focus more on the learning part, resulting in the game being less fun, which is a common problem in GBL for programming [47]. Though a player commented that the game is "fun enough".…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Question-led approach in designing Dijkstra algorithm game-based learning: A pilot study

Ramle

Rosli

Nathan

et al. 2020

IJERE

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Dijkstra algorithm is important to be understood because of its many uses. However, understanding it is challenging. Various methods to teach and learn had been researched, with mixed results. The study proposes questionled approach of the algorithm in a game-based learning context. The game designed based on an existing game model, developed and tested by students. Pre- and post-game tests compared and game feedback survey analysed. Results showed that students’ performance in graph data structure Dijkstra algorithm improved after playing the game where post-test mark was higher than pre-test. Game feedback were mostly positive, with areas of improvement. Students may use the game as a learning tool for self-regulated learning. Educators may get some ideas on how to design teaching tool using question-led approach.

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Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Question-led approach in designing Dijkstra algorithm game-based learning: A pilot study

Ramle

Rosli

Nathan

et al. 2020

IJERE

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“…La gamificación aplicada a la educación es un tema de gran interés investigador porque se comprueba que los estudiantes no solo mejoran su nivel de motivación sino también sus calificaciones (Denny, 2013;Domínguez et al, 2013). Además, esto sucede, en todos los niveles, desde Educación Primaria (Lee et al, 2004), Educación Secundaria (Kebritchi et al, 2010), Educación Superior (Coller y Shernoff, 2009) y en diversas áreas de conocimiento como Biología (Mcclean et al, 2001), métodos numéricos (Coller y Shernoff, 2009), electromagnetismo (Squire, 2002) y también programación (Moreno, 2012;Astudillo et al, 2015;Talingdan y Llanda, 2019;Shahid et al, 2019). Scratch permite a los estudiantes programar mediante el arrastre de las instrucciones como si fueran piezas de un puzle que se va creando, y al ejecutarse aplica acciones sobre uno o más objetos.…”

Section: Gamificaciónunclassified

Propuesta de didáctica de la Programación en Educación Primaria basada en la gamificación usando videojuegos educativos

Cruz-García

Martín-García

Pérez‐Marín

et al. 2021

Education in the Knowledge Society

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La enseñanza de la programación en Educación Primaria es un tema de interés investigador a nivel mundial. En este artículo, la contribución se centra en una propuesta de didáctica de la programación en Educación Primaria basada en la gamificación con un videojuego educativo. En el curso 2019/2020 se realizó un experimento con un grupo de 100 estudiantes de 10 a 12 años que siguieron esta propuesta didáctica, obteniéndose mejoras significativas en el aprendizaje de los conceptos básicos de programación al tiempo que se recibieron comentarios positivos sobre su satisfacción y motivación, validándose así la propuesta realizada.

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“…Trabalhos realizados por diversas autores buscam verificar a eficiência do uso de jogos sérios para o ensino de programação, destacando fatores como poucos estudos no nível de graduação; desconsideração de competências e conhecimentos prévios do usuário; falta de diversão como fator de engajamento; pouco feedback imediato na presença de erro [Shahid et al 2019]; carência de avaliação do jogo por especialistas; dificuldade no acesso dos jogos [Miljanovic and Bradbury 2018]; falta de análise suficientemente rigorosa [da Silva et al 2014]; e existência de poucos processos para o desenvolvimento de jogos educacionais amplamente aceitos [Battistella et al 2014].…”

Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

Avaliação Preliminar de Ambiente Online Baseado em Jogos Digitais: Um Estudo de Caso na Aprendizagem de Algoritmos

Karling

Rizzi

2021

Anais Do XXIX Workshop Sobre Educação Em Computação (WEI 2021)

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Estudos apontam que a falta de motivação e de conhecimentos prévios por parte dos alunos, e o emprego de material didático inadequado pelo professor, contribuem para desistências e reprovações em cursos na área da Computação. Buscando avançar nas discussões pertinentes e contribuir para mitigar esses problemas, este trabalho relata uma avaliação preliminar de um ambiente online de aprendizagem de algoritmos baseado em jogos digitais, desenvolvido e concebido a partir de uma sequência didática fundamentada da Teoria da Aprendizagem Significativa. Os resultados mostram que o ambiente possui potencial de aprendizagem, com nota de 81 entre 0 e 100, e de motivação em continuar aprendendo algoritmos, com média de 3,1 na escala likert (0-5)

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A Review of Gamification for Learning Programming Fundamental

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Question-led approach in designing Dijkstra algorithm game-based learning: A pilot study

Question-led approach in designing Dijkstra algorithm game-based learning: A pilot study

Propuesta de didáctica de la Programación en Educación Primaria basada en la gamificación usando videojuegos educativos

Avaliação Preliminar de Ambiente Online Baseado em Jogos Digitais: Um Estudo de Caso na Aprendizagem de Algoritmos

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