A Robótica Aplicada Ao Ensino De Resistores Não Lineares Por Meio De Uma Sequência Didática

Abstract

A robótica, como forma de auxílio no ensino de Física, é uma das possibilidades apontadas atualmente por pesquisadores na área de Ensino de Física. nesse sentido este trabalho tem por objetivo investigar o potencial pedagógico de uma sequência didática, sobre o estudo de resistores lineares e não lineares, utilizando um carro-robô (robótica), em uma turma da terceira série do Ensino Médio de uma instituição pública de ensino da cidade de Campo Mourão – Paraná. O presente trabalho está alicerçado sobre os pressupostos da pesquisa qualitativa, pois a preocupação do mesmo está em interpretar o comportamento dos sujeitos diante da proposta estabelecida. A coleta dos dados se deu por meio de questionários respondidos pelos alunos e diário de aula produzido pelo pesquisador ao final de cada encontro. Com base nos resultados, evidenciamos que a utilização do carro-robô (robótica), utilizado numa abordagem mais construtivista contribuiu para uma maior participação e motivação dos alunos, proporcionando maior interação entre professor-estudantes e entre estudantes-estudantes, tornando esse momento de ensino e aprendizagem mais significativo.