A robótica como estratégia de ensino de disciplinas do ensino profissional e tecnológico no Brasil entre 2017 e 2022: uma revisão integrativa

Abstract

Existem várias formas de ensinar diferentes conteúdos, em qualquer nível educacional. Através da robótica, diferentes componentes formais podem ser compreendidos. Matemática, física e linguagem de programação costumam ser as áreas onde a robótica tem maior atuação. Isso não impede que disciplinas como geografia, artes, língua portuguesa e biologia, estre outras, não possam utilizar essa ferramenta. O objetivo deste artigo é identificar como a robótica educacional, é utilizada como ferramenta de ensino, nas disciplinas do núcleo comum, com ênfase na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil, entre 2017 a 2022. Para tanto, foi realizada uma revisão integrativa sobre influência da robótica como coadjuvante na metodologia de ensino de disciplinas do ensino profissional no Brasil, com destaque ao Amapá, na base de dados do Google Acadêmico, no período indicado. Conclui-se que a Robótica, aplicada ao ensino, é uma ferramenta tecnológica que ao ser utilizada corretamente propicia aos educandos uma aprendizagem significativa, proporcionando que este seja protagonista deste processo. O alinhamento entre teoria e prática em aulas contextualizadas, oportuniza ao educando experimentos desafiadores que enriquecem seu conhecimento e sua formação integral.