A sala de Atendimento Educacional Especializado-AEE no desenvolvimento dos alunos com deficiência

Souza, Ana Paula Silva de; Araújo, Genilda Mendonça de Souza; Silva, Márcia Gomes dos Santos; Oliveira, Mônica de Fátima Guedes de

doi:10.36229/978-65-86127-11-9.cap.15

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Vigotski No Campo Da Educação Das Pessoas Com Deficiência1

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“…Essa concepção é especialmente promissora em relação ao trabalho educativo com a pessoa com deficiência e tem fundamentado diferentes pesquisas no Brasil, com contribuições para a práxis pedagógica, como nas teses de Carvalho (2006), Padilha (2007), Carneiro (2008), Souza (2013), Dainez (2014), Pletsch (2014), entre outras.…”

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Vigotski em seu tempo e hoje: Na contracorrente da hegemonia

Kassar

2024

Rev Psicopedag

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“…Ressalta-se que a educação inclusiva (BUENO, 2008), é constituída no reconhecimento do direito dos estudantes com deficiência, TEA e AH/SD de acessar os conhecimentos compartilhados e desenvolvidos na escola (SOUZA, 2013). Para isso, muitas vezes, é necessário empregar uma gama estratégias pedagógicas e de recursos metodológicos específicos, capazes de auxiliar nas interações, comunicação e aprendizagem desses estudantes.…”

Section: A Inclusão Entra Em Cena: O Uso Do Teatro Como Estratégia Pa...unclassified

O teatro como estratégia pedagógica inclusiva para o ensino de história

Dos Santos,

Sarzi

2023

CLCS

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Com uma perspectiva inclusiva, o Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina conta, desde 2014, com uma atuação em docência compartilhada para atender os estudantes público-alvo da educação especial. O trabalho conjunto, entre as professoras de História e de Educação Especial, resultou em uma prática pedagógica inclusiva com uma turma de 8º ano frequentada por uma estudante com Transtorno do Espectro Autista - TEA-, que se beneficia de recursos visuais e interativos para a aprendizagem. Ao trabalhar com o conteúdo curricular de Idade Média, foi proposta à turma uma atividade que consistia na produção de uma cena de teatro a partir da leitura e interpretação de imagens e fragmentos de fontes históricas sobre o período em questão. O objetivo era, de forma lúdica, dinâmica e inclusiva, possibilitar a aprendizagem de todos os estudantes sobre as relações sociais feudais. Como principais resultados, percebeu-se que houve um grande engajamento da turma, mostrando como a linguagem cênica pode ser uma importante ferramenta para aproximar o contexto histórico estudado da realidade dos estudantes, estimulando a imaginação, o senso crítico, a capacidade interpretativa e a inclusão. Dessa forma, esse artigo tem como objetivo descrever e compartilhar essa experiência.

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A sala de Atendimento Educacional Especializado-AEE no desenvolvimento dos alunos com deficiência

Abstract: Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Tecnologia 3. EAD I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br

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Vigotski em seu tempo e hoje: Na contracorrente da hegemonia

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O teatro como estratégia pedagógica inclusiva para o ensino de história

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