A Socialização Dos Professores E Os Ciclos De Vida Profissional

Abstract

o texto, inspirado na literatura, tenta sistematizar a problemática da socialização de professores - um processo ao longo da vida e que é materializado em etapas formais e itúormais. Enquanto que as etapas formais se caracterizam na formação inicial, contínua e especializada de professores (com suas potencialidades), as informais caracterizam-se na socialização antecipatória e na formação permanente (esta mais ampla e que vai para lá da formação profissional). Desta constatação emergem ciclos de vida profissional que têm implicações óbvias sobre o ser, o estar e o actuar do professor - dimensão praxiológica e axiológica.

The Process of Becoming a Teacher: Experiences with Teachers in Northeast Brazil

“…Thus, the testimonies indicated in (a) correspond to the stage signaled by Huberman (2020) as "career entry" and by Cunha (2019) as "beginning teacher"; those indicated in (b) refer to training "as a student future teacher" and starting to develop "as a beginning teacher" (Cunha, 2019); and those marked as (c) can be associated with the stage when the teachers assume themselves as "teacher with experience", and "member of an occupational / professional group" (Cunha, 2019) which, in turn, correspond to the stages " (2) stabilization (4 to 6 years); (3) diversification (7 to 25 years); (4) serenity (25 to 35 years)", indicated by Huberman (2000). In general, the collaborating teachers' testimonies are articulated with the three processes of professional development indicated by (Gonçalves, 2000): personal, professional and social.…”

“…Thus, taking into account what was exposed by Cunha (2019), Godtsfried (2015) and Huberman (2000), about professional life cycles, an analysis of the collaborating teachers' statements was carried out based on the emphasis they gave to the different moments of their lives. lives; In this way, testimonies related to: (c) Process of consciously assuming oneself as a professional teacher.…”

A Formação Dos Agentes De Segurança Pública

“…Desta perspectiva, o papel das instituições de segurança pública apontaria para uma dupla dimensão. De um lado elas teriam por função a mediação de conflitos; mas, por outro, também teriam como atribuição o trabalho de prevenção da criminalidade e das diferentes formas de violência [1].…”

“…Assim, os profissionais da segurança pública devem ser capacitados a analisar e compreender os eventos sociais, aplicar a legislação de forma adequada ao contexto concreto e atuar de maneira a minimizar conflitos e preservar a estabilidade pública. As instituições de segurança pública têm a responsabilidade de se aproximar da comunidade, envolvendo-a nas ações e atividades de policiamento e manutenção da ordem pública [1].…”

“…No caso da formação tradicional dos agentes policiais no Brasil, muitos têm sido os estudiosos que chamam a atenção para um processo de socialização que enfatiza a internalização de determinadas práticas e valores orientados para um modelo extremamente militarizado, onde os princípios da hierarquia e da submissão instrucional serviriam de justificativa para a aplicação de ritos de humilhação e práticas violentas e desrespeitosas infligidas aos agentes policiais [1].…”