A subjetivação capitalista enquanto mecanismo de precarização do trabalho docente na educação superior

Abstract

The model of capitalist subjectivation determines the generalization of competition as a norm of conduct, intimate individuals to conceive of themselves and behave like a company, order social relations according to the market model and change the logic of public policies. The present essay aims to understand, from the theoretical reference of P. Dardot C. Laval (2016a, 2016b, 2010), F. Guattari (1985, 1996), G. Alves (2008, 2011), D. Mancebo (2007, 2003), among others, how the subjectivity of the teaching worker of higher education is constituted, in the face of the current hegemonic expansion process of toyotista / neoliberal rationality, and how this process of capitalist subjectivation has interfered with working conditions and the mode / life project of education professionals. It is an exploratory study regarding the objectives and bibliographical information about the procedures of hermeneutic-analytical character. Initially, the essay deals with the transformations in the political-economic, cultural and productive structure inherent to the expansion of flexible capitalism, which underpinned the construction of a new model of "governance" and the formation of a new (self-governing) productive subject. Then, it presents the mechanisms and movements used by the toyotista / neoliberal rationality in the formation of a productivist and competitive subjectivity and its implications on the rhythms and working conditions. Finally, it intents to understand the metamorphoses of the teaching work, including the phenomenon related to the intensification and precarization of its working conditions, due to the process of capitalist subjectivation.

A formação da subjetividade empresarial e a implementação da cultura performativa na educação

“…Fonte: Elaboração própria, com base em: Alves, 2008;Alves, 2011;Antunes, 1999;Antunes, 2005;Antunes, 2018;Azevedo, 2011;Ball, 2004;Ball, 2005;Bechi, 2017;Bechi, 2019;Brinhosa 2009;Brito;Prado;Nunes, 2017;Burbules;Campos, 2005;Carvalho, Wonsik, 2015;Laval, 2016a;Laval, 2016b;Fávero;Bechi, 2020;Feldfeber, 2007;Garcia;Hipólito;Vieira, 2005;Harvey, 2014;Tello, 2011;Machado;Bianchetti, 2011;Mancebo, 2007;Marrow;Miranda, 2005;Maués, 2005;Maués, Souza, 2016;Oliveira, 2009;Pinto, 2000;Santos, 2012;Severino, 2008;Sguissardi, 2009;Santos, 2011;Sobrinho, 2003;Walker, 2016. Segue, então, algumas medidas que atuaram no processo de construção de uma cultura de performatividade competitiva no âmbito da educação superior brasileira, no decorrer das últimas décadas: a Gratificação de Estimulo à docência (GED), pela lei nº 9.678/98, que impunha a elevação da carga horária dos professores, como condição para o recebimento de um adicional a ser incorporado em seu salário; a lei n. 10.861, de abril de 200...…”

“…Em face das reformas da educação superior e do atual processo de reestruturação produtiva, os docentes têm convivido com jornadas de trabalho extenuantes, a insegurança dos contratos temporários, a alternância de contratações e dispensa, a redução da autonomia, a alienação, o medo do desemprego e o adoecimento. O constante clima de ameaça e instabilidade, resultante do enxugamento/otimização da máquina produtiva e das estratégias de controle da produção, tem gerado o acirramento da competitividade e do individualismo, o aumento do potencial de conflitos psicológicos e interpessoais e a responsabilização dos docentes em relação ao seu desempenho individual (SANTOS, 2012;FÁVERO;BECHI, 2020;MIRANDA, 2005;LEDA, 2006).…”

“…Em suma, a flexibilização dos contratos de trabalho, o produtivismo acadêmico, as políticas de avaliação e a mercantilização da educação superior, caracterizada pela expansão do setor privado mercantil e pela comercialização dos serviços educacionais nas instituições públicas, desencadearam fenômenos como a intensificação e a precarização do trabalho docente. (BALL, 2004;TELLO, 2011;BECHI, 2017;SANTOS, 2012;FÁVERO;BECHI, 2020;MIRANDA, 2005;LEDA, 2006).…”

Profile of Renal Transplant Patients Associated with Social Security or Continuous Cash Benefit and Labor Status

“…1 At the same time, there are structural challenges, such as 14.4 million unemployed, 4 13.2% unemployment rate, 5 insufficient benefits and programs, 6 precarious working conditions, and many other expressions of the social issue arising from capitalism that condition the health process in its entirety. [7][8][9] Among so many issues for survival in capitalism and in what directs this article, it is worth highlighting a special challenge: The arduous trajectory that takes place for those who need to access the benefits for labor disability from social security or the Continuous Cash Benefit from social assistance, 10,11 as well as the other social policies that, when accessed, strengthen the principle of universality of the UHS and facilitate treatment. 12 The arduous and tortuous path to access social rights is no exception.…”

Perfil de Pacientes Transplantados Renales Asociado con Situación Previsional o BPC y Laboral

“…14,4 millones de desempleados, 4 tasa del 13,2% de desocupación, 5 insuficiencia de beneficios y programas, 6 precarización de las condiciones de trabajo y entre tantas otras expresiones de la cuestión social oriundas del capitalismo que 7,8 condicionan el proceso salud en su totalidad. 9 Entre tantas cuestiones para la supervivencia en el capitalismo y en lo que dirige este artículo, cabe destacar un desafío especial: la ardua trayectoria que se concretiza para aquellos que necesitan acceder a los beneficios por incapacidad laboral de la previsión social o el Beneficio de Prestación Continua (BPC) de la asistencia social, 10,11 así como las demás políticas sociales que, al ser accedidas, fortalecen el principio de la universalidad del SUS y facilitan el tratamiento.…”