A Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel: uma análise das condições necessárias

Abstract

Resumo O presente artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica centrada num interesse científico sobre o entendimento acerca das condições necessárias para que haja aprendizagem significativa na perspectiva de David Ausubel. A Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), proposta por Ausubel, enfatiza que o conhecimento prévio é o fator que mais influencia a aprendizagem dos alunos. Todavia, vale destacar que, apesar de sua influência, o conhecimento prévio é apenas uma condição necessária, mas não suficiente para que haja aprendizagem significativa de acordo com a TAS. Dessa forma, o presente trabalho assinala que para a existência de aprendizagem significativa, à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa, são necessárias, também, duas condições essenciais: predisposição do aluno para aprender e material de ensino potencialmente significativo. Palavras-chave: Aprendizagem significativa; Conhecimento prévio; Motivação. AbstractThis article presents a bibliographic research centered on a scientific interest on the understanding about the necessary conditions for there to be significant learning in the perspective of David Ausubel.The Meaningful Learning Theory (MLT), proposed by Ausubel, emphasizes that prior knowledge is the factor that most influences students' learning.However, it is worth noting that, despite its influence, prior knowledge is only a necessary condition, but not sufficient for meaningful learning according to the MLT.Thus, the present work points out that for the existence of meaningful learning, in the light of the Research, Society and Development, v. 9, n. 4, e09932803, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.

Formação versus vulnerabilidades: contribuições da educação empreendedora promovida pela Ativa Incubadora de Empresas do IFMT

“…O recorte em destaque (Araujo, Davel, 2018) nos chama atenção à forma como podemos internalizar essa mistura conceitual em nossa análise. Ao proporem uma concepção de ensino-aprendizagem do empreendedorismo alicerçado na prática, os autores não só demonstram uma relevante leitura empírica do processo de incubação, mas engendram uma discussão com importantes teorias de aprendizagem educacionais, entre elas o Behaviorismo (Skinner, 2006), O Sócio Interacionismo (Vigotsky, 2008) e a Aprendizagem Significativa (Silva, 2020).…”

Corrosão e a aprendizagem significativa da oxirredução

“…Em relação ao segundo pressuposto, existe a necessidade de apresentar um material potencialmente significativo e dinâmico, ou seja, que possua um raciocino lógico em seu planejamento possibilitando assim, que o estudante venha relacionar os conhecimentos apresentados com as informações existentes na estrutura cognitiva. (Silva, 2020;Zuconelli et al, 2018). Logo, pensando nesta característica do material, que se optou pela elaboração de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa para esta pesquisa.…”

Estratégias complementares ao ensino de Química

“…Os docentes pontuaram que a ação de extensão foi importante, na medida em que verificaram o empenho e participação ativa dos estudantes durante o seu desenvolvimento. O fenômeno observado pode estar associado ao fato de ter sido levada em consideração a aprendizagem significativa, em que o conhecimento prévio é uma condição necessária, mas não suficiente (Silva, 2020).…”

“…Mais uma vez é evidenciada a aprendizagem significativa, já que de acordo com a Teoria da Aprendizagem Significativa, as três exigências relacionadas aos conhecimentos prévios do estudante; material potencial significativo (produzido pela equipe de extensão) e predisposição do discente em aprender o conteúdo escolar foram satisfatoriamente atendidas (Silva, 2020).…”