A utilização do objective structured clinical examination para avaliação em ressuscitação cardiopulmonar no centro cirúrgico

Abstract

Tem-se como objetivo avaliar as habilidades assimiladas e compará-las ao conhecimento retido pós-treinamento da equipe de enfermagem do centro cirúrgico acerca da ressuscitação cardiopulmonar. Método de abordagem quantitativa, quase-experimental, do tipo pré e pós, organizada em duas fases. Na primeira, houve aplicação do pré-teste para avaliar conhecimento prévio, e posterior aula teórico-prática sobre a temática. Após 3 meses, realizada a segunda fase, aplicação do pós-teste e ferramenta para avaliar habilidades práticas. Foram utilizados os programas estatísticos: SPSS e R 3.6.3, realizadas análises univariadas e bivariadas, além do teste de Wilcoxon e correlação de Spearman. Participaram das duas etapas 31 profissionais, com predomínio de técnicos de enfermagem (96,7%) e sexo feminino (97,1%). O enfermeiro apresentou pontuação total superior (6,5) aos técnicos (4,1±1,33). O grupo etário de 37-46 também destacou-se dos demais (5,1±0,82). Os profissionais apresentaram assimilação do conhecimento após a intervenção, evidenciado por melhora no pós-teste (p-valor: 0,002). Em relação as habilidades, as principais dificuldades e inadequações encontradas foram nas compressões (3,4±1,15) e ventilação (1,7±0,58). Concluindo, a intervenção mostrou-se uma estratégia eficaz para melhoria dos conhecimentos e habilidades da equipe. Contudo, necessitam de capacitações periódicas, para atualizações e educação continuada, visto que há diminuição do conhecimento retido ao longo do tempo. A execução correta da ressuscitação cardiopulmonar de forma correta contribui diretamente na sobrevida do paciente.

Utilização do Exame Clínico Objetivo Estruturado para avaliação da equipe de enfermagem durante uma parada cardiorrespiratória

“…Ao isolarmos as ferramentas teórico-práticas, os profissionais apresentaram melhores pontuações, mesmo que ainda baixas, no campo da simulação "OSCE" frente a uma PCR. Os resultados podem sugerir um aprendizado adquirido através da vivência e rotina de trabalho no ambiente hospitalar bem como corrobora outros achados na literatura 23 . A rotina pode auxiliar na apreensão da aprendizagem, pois a repetição de simulações in situ podem favorecer o desenvolvimento de competência nessa área do conhecimento, logo nada melhor do que a rotina para a apreensão do conhecimento prático 24 .…”