Abordagem construtivista integrando o ensino, a pesquisa e a aplicação à realidade: o caso da pós-graduação em Ciências Ambientais da Unesp Sorocaba

Abstract

A integração entre o ensino e a pesquisa e a posterior divulgação dos resultados junto à sociedade, no contexto da pós-graduação, são um desafio que emerge do desenvolvimento de abordagens pedagógicas de caráter interdisciplinar. O objetivo deste trabalho é o de apresentar uma experiência pedagógica construtivista desenvolvida a partir de estudos de caso, envolvendo disciplinas do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Unesp, em Sorocaba, São Paulo. Essa experiência, realizada nos anos de 2013 e 2014, teve como desdobramentos as discussões sobre como abordar os estudos de caso, o levantamento de dados primários, a elaboração de referencial bibliográfico, a comunicação e a discussão com a comunidade e o encaminhamento de soluções para o poder público, contribuindo para a formação dos alunos e o seu engajamento com os problemas ambientais regionais.

Mestres em desenvolvimento e meio ambiente e a educação ambiental

“…Também, reforça a área de Ciências Ambientais, pela qual este mestrado é avaliado, como um campo acadêmico multidisciplinar (PLATAFORMA SUCUPIRA, 2017). Além disso, reforçase a problematização nessa área como estratégia pedagógica e a necessidade intrínseca de saberes provenientes de outras áreas do conhecimento (BRESSANE; RIBEIRO, MEDEIROS, 2015).…”

Avaliação dos impactos socioambientais causados pela mineração de caulim em Municípios do estado da Paraíba e Rio Grande do Norte.

“…Essa informação é corroborada no item aspectos "fontes de água existente na casa", onde 60% respondeu ter poço artesiano, 56,7% cisterna, 53,3% água encanada, 23,3% carro pipa e apenas 16,7% de açude. Bressane et al, (2015), demonstraram em seus estudos que as atividades de mineração são modificadoras do meio ambiente e acarretam impactos significativos sobre a comunidade onde se inserem.…”