Abordagem crítico-superadora: o trato da Educação Física como prática transformadora da realidade social

Abstract

O objetivo deste trabalho é destacar, com base em uma obra clássica da área da Educação Física, a educação como uma prática social que está explicitamente relacionada com os fatos históricos que nortearam e que ainda influenciam os caminhos das práticas educativas. Essa produção é fruto de uma pesquisa bibliográfica com enfoque qualitativo que enfatiza a abordagem crítico-superadora publicada em 1992 por um coletivo de autores apresentando elementos para a formação humana verdadeiramente de qualidade, democrática, pública e emancipatória. Conclui-se, portanto, que trabalhar com os elementos da cultura corporal apresentados por essa abordagem teórica representa desmistificar a Educação Física e toda a educação como um campo de embates e disputas de classes e, sobretudo, atualmente, elucidar que a Educação está sendo tratada como mercadoria condicionada pela lógica neoliberal, favorecendo e naturalizando a desigualdade social e o fracasso escolar.

A cidade e o brincar: análise de espaços públicos de brincar de Assis-SP

“…Por meio do brinquedo, a criança vivencia situações lúdicas, sendo um objeto que instiga a ludicidade (Lima;Aparecida, 2011); por isso, analisamos que crianças desenharam diferentes brinquedos por conta de possibilitar o desenvolvimento de variadas formas de brincar.…”