Abordagem, método e técnica: diálogos e duelos

Abstract

ResumoO presente trabalho apresenta, como eixo central, a análise da concepção de método de cinco professores-coordenadores de cursos de inglês, em cinco institutos privados de idiomas de uma cidade do interior paulista. Com base na teoria sobre método já estabelecida por , este estudo analisa a concepção de método desses participantes da pesquisa, uma vez que, no contexto dos institutos de idiomas, esses profissionais representam a ideologia da instituição na qual trabalham e, por isso, são responsáveis pela realização de cursos de formação para todos os professores a fim de preparar esses profissionais para ministrar as aulas com base no método utilizado pelo instituto. Além disso, é possível investigar até que ponto os termos abordagem, método e técnica são usados como sinônimos ou com um sentido diferente do estabelecido por Anthony (1963).Palavras-chave: abordagem; método; técnica; ensino-aprendizagem de inglês. Approach, Method and Technique: Dialogues and Duels AbstractThe centerpiece of this work covers the method conception analysis of five Teacher Coordinators of English courses in five private language institutes of a city in São Paulo State. Based on the theory about method already established by , this study examines the method conception of these participants, once, in the context of the language institutes, these professionals represent the ideology of the institution where they work and, therefore, are responsible for conducting training courses for all teachers in order to prepare these professionals for teaching classes based on the method used by the institute. Furthermore, it is possible to investigate the extent to which the terms approach, method and technique are used as synonymous or with a different meaning from that established by .

Theoretical framework of clinical reasoning in neurological physiotherapy: NeuroQR

“…The framework is structured in four dimensions: concepts, approaches, methods and techniques. It was developed by the Physiotherapy Department of Alcoitão Health School and is based on other published frameworks (Dimitriadis et al, 2016;Eckhardt et al, 2018;Fell, Lunnen, & Rauk, 2018;Lennon, Ramdharry, & Verheyden, 2018;Michielsen, Vaughan-Graham, Holland, Magri, & Suzuki, 2019) combined with a teaching and learning pedagogical model (Redondo, 2016).…”

“…Sendo que encontramos, do mais geral para o mais específico, o nível dos conceitos, o nível das abordagens, o nível dos métodos e o nível das técnicas. Uma técnica leva a cabo um método que é coerente com uma abordagem, a qual se baseia em conceitos teóricos fundamentais (Redondo, 2016).…”

“…From general to specific, these dimensions are concepts, approaches, methods and techniques; interestingly, these are similar to the framework proposed by IBITA. They are interrelated where a technique implements a method that is guided by an approach supported by fundamental theoretical concepts (Redondo, 2016).…”

Concepções de professores (as) sobre a importância do letramento estatístico para compreensão do mundo atual.

“…O presente artigo é resultado de uma pesquisa caracterizada como qualitativa, por ser uma tentativa de compreender de forma detalhada as características presentes em uma situação específica apresentada por um indivíduo ou grupo, além disso, ela se enquadra em uma abordagem quantitativa uma vez que algumas informações, de forma estatística, podem contribuir para uma análise de informações no âmbito qualitativo (RICHARDSON, 2009).…”

“…Para o procedimento de coleta de dados foi utilizado, um questionário, pelo fato de nos permitir a compreensão de características de um determinado grupo, as quais se dão por escrito sem que não seja necessária a presença do pesquisador, além disso, esse instrumento pode ter pergunta aberta ou fechada e também a quantidade de perguntas é livre e ainda, nos questionários de perguntas abertas o entrevistado fica livre para responder em forma de frases ou até mesmo orações (RICHARDSON, 2009).…”