Academic integrity: a review of the literature

Macfarlane, Bruce; Zhang, Jingjing; Pun, Annie

doi:10.1080/03075079.2012.709495

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“…junior rather than senior academic faculty). Case studies further help to minimize the possible impact of social desirability reporting which is a particular concern when researching ethical issues connected with academic integrity (Macfarlane, Zhang, and Pun 2014). This occurs when there is a tendency for respondents to give opinions that they think are socially desirable or present a favourable image of themselves (Johnson and Fendrich 2002).…”

Section: Methodological Considerationsmentioning

confidence: 99%

The ethics of multiple authorship: power, performativity and the gift economy

Macfarlane

2015

Studies in Higher Education

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The allocation of authorship credit in academic publication raises complex ethical issues but is comparatively under-researched, particularly in the social sciences. The paper analyses the results of research into attitudes to multiple authorship based on a survey questionnaire of academics working in education faculties in universities in Hong Kong. The results illustrate the way in which intellectual contribution is often overridden by considerations related to hierarchical power relations, notably in relation to research project leadership and doctoral supervision. These considerations normalize a gift economy. Belief in the legitimacy of power ordering and gift ordering of academic contributions to multiple authored publications indicate the need for research universities to pay more regard to institutional policies on scholarly authorship.

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Section: Methodological Considerationsmentioning

confidence: 99%

The ethics of multiple authorship: power, performativity and the gift economy

Macfarlane

2015

Studies in Higher Education

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“…A quest to define and disentangle the concepts underpinning various terms relating to integrity are a common thread among previous literature reviews. Authors have been eager to understand the complexities of how plagiarism is defined (Caravello 2007;Macfarlane et al 2014;Wideman 2008), including consulting various dictionaries and encyclopedias in search of a precise definition (Ercegovac and Richardson 2004). Others have turned to ancient conceptual or Latin etymological origins of integrity to seek clarity (Macfarlane et al 2014).…”

Section: Literature Review and Contextmentioning

confidence: 99%

“…2012;Caravello 2007;Ercegovac and Richardson 2004;Fielden and Joyce 2008;Joyce 2007;Macfarlane et al 2014;Wideman 2008). A quest to define and disentangle the concepts underpinning various terms relating to integrity are a common thread among previous literature reviews.…”

Section: Literature Review and Contextmentioning

confidence: 99%

Strengthening the research agenda of educational integrity in Canada: a review of the research literature and call to action

Eaton

Edino

2018

Int J Educ Integr

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We present findings of a literature review on the topic of educational integrity in the Canadian context. Our search revealed 56 sources, published between 1992 and 2017. A historical overview showed a rise in the number of scholarly publications in recent years, but with an overall limited number of research contributions. We identified three major themes in the literature: (a) empirical research; (b) prevention and professional development; and (c) other (scholarly essay). Our analysis showed little evidence of sustained research programs in Canada over time or national funding to support integrity-related inquiry. We also found that graduate students who completed their theses on topics related to educational integrity often have not published further work in the field later in their careers. We provide five concrete recommendations to elevate and accelerate the research agenda on educational integrity in Canada on a national level. We conclude with a call to action for increased research to better understand the particular characteristics of educational integrity in Canada.

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“…Mas também no modo como a questão da integridade académica tem vindo a formatar-se no âmbito da complexificação dos papéis desempenhados pelos docentes/investigadores, traçando linhas indefinidas e obscuras entre comportamentos éticos e não éticos (Macfarlane, Zhang e Pun, 2014).…”

unclassified

Fraude e plágio na Universidade: a urgência de uma cultura de integridade no Ensino Superior

Almeida¹,

Seixas²,

Gama³

et al. 2016

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A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitalis, UC Pombalina e UC Impactum, pressupõem a aceitação plena e sem reservas dos Termos e Condições de Uso destas Bibliotecas Digitais, disponíveis em https://digitalis.uc.pt/pt-pt/termos.Conforme exposto nos referidos Termos e Condições de Uso, o descarregamento de títulos de acesso restrito requer uma licença válida de autorização devendo o utilizador aceder ao(s) documento(s) a partir de um endereço de IP da instituição detentora da supramencionada licença.Ao utilizador é apenas permitido o descarregamento para uso pessoal, pelo que o emprego do(s) título(s) descarregado(s) para outro fim, designadamente comercial, carece de autorização do respetivo autor ou editor da obra.Na medida em que todas as obras da UC Digitalis se encontram protegidas pelo Código do Direito de Autor e Direitos Conexos e demais legislação aplicável, toda a cópia, parcial ou total, deste documento, nos casos em que é legalmente admitida, deverá conter ou fazer-se acompanhar por este aviso. Esta obra junta-se a uma outra (também editada pela IUC) para ambas se constituírem como duas faces de uma mesma moeda. Tendo um alcance distinto, as duas resultam de um mesmo projeto de investigação centrado na temática da fraude académica e complementam-se mutuamente. Nesta obra reunimos alguns dos textos que sustentaram as intervenções feitas pelos seus autores no colóquio final do projeto, que teve lugar na Faculdade de Economia da Fraude e plágio naUniversidade de Coimbra a 8 e 9 de maio de 2014. Trata-se de autores cujas reflexões foram muito importantes para a conceção e o desenvolvimento do projeto. Alguns deles assumiram a função de consultores externos e o seu contributo estende-se muito para lá das reflexões que aqui deixam escritas.Esta é uma obra eminentemente teórica, ao contrário da outra (que sistematiza os resultados empíricos, alcançados no âmbito do projeto, relativos à fraude académica cometida pelos estudantes em Portugal). A fraude académica e as suas variantes e dimensões; as suas causas e consequências; os obstáculos e as soluções inerentes ao seu enfrentamento; os atores envolvidos e os contextos da sua ocorrência são, entre outros, alvos de conceptualização, de escrutínio e de discussão. Discussão que aqui fica também expressa pela publicação, em tom coloquial, dos debates ocorridos entre os participantes ao longo dos dois dias do colóquio.Este livro resulta do projeto de investigação "A ética dos alunos e a tolerância de professores e instituições perante a fraude académica no ensino superior" doi.org/10.14195/978-989-26-1123-5_1 (Página deixada propositadamente em branco.) 13Esta obra junta-se a uma outra (Almeida et al., 2015) 14 A ética e a moral são conceitos charneira desta obra, atravessando, sustendo e ligando as reflexões elaboradas nos capítulos que aqui reunimos. A ética é uma dimensão determinante das sociedades complexas atuais -multiculturais, multiétnicas, religiosamente plurais, marcadas por uma forte recompos...

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Academic integrity: a review of the literature

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The ethics of multiple authorship: power, performativity and the gift economy

The ethics of multiple authorship: power, performativity and the gift economy

Strengthening the research agenda of educational integrity in Canada: a review of the research literature and call to action

Fraude e plágio na Universidade: a urgência de uma cultura de integridade no Ensino Superior

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