Academic resilience, new perspectives of interpreting learning in contexts of social vulnerability

Abstract

Los países latinoamericanos tienen en común la persistente diferencia entre los resultados académicos de los estudiantes según su clase social. El presente ensayo se refiere a la relación entre el concepto de resiliencia y el aprendizaje en contextos de vulnerabilidad social. Se argumenta que este concepto permite comprender y analizar este fenómeno en su profundidad, de manera de contribuir a la búsqueda de mejores oportunidades de aprendizaje para todos. La promoción de la resiliencia académica resulta, en consecuencia, un objetivo clave para los sistemas educativos en vías de desarrollo. Junto con un recorrido por las definiciones más recientes de la resiliencia, se desarrolla una definición operativa del concepto para analizar el caso de la motivación y su relación con la comprensión lectora. Finalmente, se discute cómo fomentar la resiliencia en el medio escolar.

Percepción estudiantil del desempeño escolar durante la pandemia: estudio en una universidad pública mexicana

“…En el presente trabajo se busca reconocer la percepción de estudiantes universitarios de una universidad pública sobre su propio desempeño escolar en la transición de la modalidad presencial a la virtual, como resultado de las medidas de distanciamiento social impuestas desde marzo de 2020 por la pandemia de COVID-19 en México; asimismo se exploraron las dificultades que experimentaron y las estrategias con las que las enfrentan y buscan solucionarlas. Los resultados dan cuenta de los esfuerzos realizados por los/las estudiantes para continuar con su trayectoria académica, incluyendo a quienes en el primer semestre de confinamiento abandonaron, pero se reincorporaron en el siguiente, como una manifestación de resiliencia (Gómez & Rivas, 2017;Sanabria & Farfán, 2021). En este sentido, la institución debe dar seguimiento a los aspectos relacionados con el abandono escolar en este período y diseñar las estrategias convenientes retomando los elementos, como los que aparecen en este estudio, que permiten la construcción de resiliencia, de tal manera que sea un impedimento a la deserción de los estudios superiores.…”

“…En la literatura se considera "resilientes" a estudiantes que a) pese a condiciones desfavorables llegan a niveles de estudio superiores que los de sus pares; b) mantienen un desempeño regular aun en la adversidad; c) recuperan un nivel normal de logro después de un evento traumático; d) presentan una actitud positiva y/o resiliente que aumenta su éxito en el aprendizaje, y e) tienen una participación activa ante cambios en la cotidianeidad, en contraste con quienes presentan una resistencia pasiva (Gómez & Rivas, 2017;Hernández et al, 2018).…”