Academic success in schools in the Algarve: when leadership is part of the solution and not of the problem

Abstract

This paper presents the results of a case study conducted among school principals in the southern region of Portugal, located in urban, suburban and rural settings. The five cases that comprise this study were subjected to a final rating of "Very Good" in the external evaluation process of schools, whose data were collected through semi-structured interviews and documentary analysis (regulations and educational project, reports of the external evaluation of responsibility of Inspeção Geral de Educação e Ciência de Portugal). The data collected in this exploratory study were systematized and analyzed according to the following indicators: the students' academic success, the teachers' professional development, the organizational development and the identifying features of schools principals. Overall, we cannot affirm the existence of differences according to geographical area, although some particularities which proved to be interesting and indicative of good leadership practices could be highlighted. SUCESSO ACADÊMICO EM ESCOLAS NO ALGARVE: QUANDO A LIDERANÇA É UMA PARTE DA SOLUÇÃO E NÃO O PROBLEMARESUMO Neste artigo apresentam-se os resultados obtidos num estudo de caso realizado com diretores de escolas da região sul de Portugal, tendo sido considerados os meios urbano, suburbano e rural. Os cinco casos que constituem este estudo foram alvo de uma classificação final de "Muito Bom" na avaliação externa de escolas, tendo os dados sido recolhidos por meio de entrevistas semiestruturadas e da análise documental (regulamentos e projeto educativo, relatórios da avaliação externa da responsabilidade da Inspeção Geral de Educação e Ciência de Portugal). Os dados recolhidos neste estudo ainda exploratório foram sistematizados e analisados à luz dos seguintes indicadores: o sucesso escolar dos alunos, o desenvolvimento profissional docente, o desenvolvimento organizacional e as características particulares dos diretores. No geral, não podemos afirmar a existência de diferenças em função da área geográfica, sendo, contudo, possível destacar algumas particularidades que se revelaram interessantes e indicativas de boas práticas de liderança. PALAVRAS-CHAVEadministração e gestão escolar; liderança de sucesso; sucesso escolar dos alunos; tomada de decisão; dinamização e circulação da informação. ÉXITO ACADÉMICO EN LAS ESCUELAS EN EL ALGARVE: CUANDO EL LIDERAZGO ES UNA PARTE DE LA SOLUCIÓN EN LUGAR DEL PROBLEMA RESUMENEn este trabajo se presentan los resultados de un estudio de caso hecho con directores de escuelas de la región sur de Portugal. Fueran consideradas áreas urbanas, suburbanas y rurales. Los cinco casos que componen este estudio han sido calificados con la evaluación final de "Muy Bueno" en el proceso de evaluación externa de los centros educativos. Los datos fueron colectados a través de entrevistas semi-estructuradas y análisis documental (reglamentos y proyectos educativos, bien como los informes de la evaluación externa de la responsabilidad de la "Inspeção Geral de Educação e Ciência de Portugal"). ...

Liderazgo directivo en la educación básica de la región latinoamericana

“…Fue fundamental para organizar las políticas entorno a la virtualidad educativa. Es así como esta pandemia puso a prueba la eficacia de las decisiones de las autoridades en los centros educativos donde se exigió una adecuada conducción de las actividades educativas en el periodo de pandemia (Quintas et al, 2017). Esto conlleva a la reflexión que requieren hacer los directores sobre el esfuerzo que se debe realizar por canalizar las problemáticas e intercambiar conocimientos con otros directores (Hernández et al, 2020) de tal forma que puedan tomar mejores decisiones para las políticas educativas que se requieren aplicar, considerando necesidades prioritarias de su comunidad educativa.…”