Acesso e uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação em Cursos a Distância na Universidade Pedagógica de Moçambique – Delegação de Niassa

Abstract

ResumoVivemos atualmente numa sociedade ubíqua, caraterizada pela comunicação mediada por tecnologias de rápida conexão a redes sem fios que favorecem a interação entre pessoas em mobilidade e ubiquidade, aspeto relevante para a EaD, pois os atores pedagógicos, ainda que geograficamente dispersos, podem interagir. Neste artigo, através de um questionário a 249 alunos recolheu-se informações que caraterizam oacesso e uso das TDIC na Universidade de Pedagógica de Moçambique (UPNI). Os resultados apontam para a posse de tecnologias, uso de alguns softwares e serviços da Web pelos participantes relevantes para a oferta de Cursos a Distância pela UPNI. Palavras-Chave: Educação a Distância; Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação; Universidade Pedagógica de Moçambique. AbstractWe are currently living in a ubiquitous society, characterized by the communication mediated by technologies of fast connection to wireless networks that favor the interaction between people in mobility and ubiquity, a relevant aspect for Distance Education, since pedagogical actors, although geographically dispersed, can interact. In this article, through a questionnaire to 249 students, information was collected on the access and use of DICT at the University of Pedagogical of Mozambique (UPNI). The results point to the possession of technologies, the use of some software and web services by the relevant participants for the UPNI Distance Learning program.

Tecnologias digitais no ensino superior a distância: mapeamento de posse e utilização pelos tutores na Universidade Pedagógica de Moçambique

“…Os dados revelam esforços empreendidos pelos tutores no combate à problemática da divisão digital primária que consiste na privação de acesso aos meios físicos (Silva, 2011). No mesmo sentido a Reitoria da Universidade Pedagógica de Moçambique no quadro de combate à divisão digital primária e ampliação de possibilidade de oferta e acesso aos conteúdos digitais em contextos ubíquos, mesmo em deslocação dos atores pedagógicos (tutores e alunos), adotou políticas proativas de aquisição e (re)distribuição de tablets de marca Huawei em todas Delegações da Universidade (Tumbo & Silva, 2017). Este é um dos indicadores a tomar em conta na migração dos cursos de EaD presencial física para uma EaD mediada virtualmente por suportes digitais conectados à rede de Internet.…”