Acoger la vida para encender lo educativo. Una indagación narrativa de experiencias vividas por futuras docentes

Abstract

El presente artículo da cuenta de experiencias vividas por profesoras en formación que colaboran en escuelas tanto municipales como particulares y subvencionadas durante su práctica pedagógica (practicum) en contextos de pandemia por COVID-19. Los propósitos que han guiado este estudio son explorar las vivencias de enseñanza experimentadas por futuras/os profesoras/es y profundizar en las singularidades y sentidos educativos de dichas experiencias. Mediante una metodología de indagación narrativa, sostenida en relatos de experiencia, conversaciones narrativas y seminarios de profundización, nos adentramos en las relaciones educativas que se dan entre las y los estudiantes, los contenidos y las profesoras en formación. Los hallazgos nos permiten mostrar que, a pesar de las imposibilidades que devienen de un nuevo contexto de enseñanza que altera las formas de estar presente, con mediaciones que aparecen y otras que desaparecen, el tiempo de encuentro convoca más que nunca la necesidad de contar con el/la alumno/a y su mundo, para que la enseñanza adquiera sentido manteniendo vivo el deseo de aprender y, ciertamente, el de enseñar.

Practicum of Early Childhood Teacher Students in Pandemic Times: A Narrative Perspective

“…This means changing the inherited models from an application tradition and moving towards a model in which pedagogical practices are the axes of teacher training (Craig, 2016). In this scenario, the practicum has gained presence together with the search for devices to mobilise reflective practices as a driver of professional development through the construction of practical or experiential knowledge (Hizmeri et al, 2021;Grossman et al, 2009;Tardif, 2004).…”

Desafíos y Reflexiones en la Formación de Docentes Universitarios Inclusivos: una Indagación Narrativa Autobiográfica

“…Estas historias nos abren camino en la exploración y profundización de aspectos en los que queremos indagar, mismas que se van transformando (Contreras Domingo & Manrique Ruiz, 2021). También, la indagación narrativa contempla profundizar en las prácticas humanas con la finalidad de visibilizar y analizar las experiencias vividas, repensando y construyendo nuevos sentidos en diversos ámbitos incluido el educativo (Hizmeri et al, 2021;Quiles-Fernández, 2021).…”