Acompañamiento a emprendedores en la Universidad EAN: del modelo IN3 a EAN Impacta (2011-2016)

Abstract

ResumenDesde su fundación, la Universidad EAN es pionera en ofrecer educación enfocada a fortalecer competencias emprendedoras. Por este motivo, es siempre un desafío diseñar programas enfocados en potenciar emprendedores. Este artículo enmarca el acompañamiento emprendedor dentro de unas tendencias globales y necesarias en el ecosistema colombiano, tales como: el pensamiento en diseño aplicado en los negocios, el emprendimiento ágil, los programas de aceleración, y la innovación a partir de la investigación. Lo anterior, se ha convertido en buenas prácticas para la incubación de empresas desde las universidades (Bhatli, 2014). De esta forma, se analiza la evolución, procesos y resultados de los programas de acompañamiento desarrollados en la Universidad EAN: Modelo IN3 -Incuba-Innova-Integra-, el Punto de Atención al Emprendedor (PAE) y su Fondo de Capital Semilla; y finalmente, el programa actual llamado EAN Impacta. Palabras claveEmprendimiento, incubación empresarial, unidades de emprendimiento, modelos de atención emprendedora, Universidad EAN. Rev. esc.adm.neg. No. 81Julio-Diciembre Bogotá, pp.12-25

El impacto de las competencias emprendedoras desde las Instituciones de Educación Superior: Una Revisión Bibliográfica Sistemática de la Literatura Latinoamericana

“…Once the competencies of the entrepreneurial profile have been understood, it is necessary to define that entrepreneurship and its correct exercise depends fundamentally on the resources available to those who incur in this business proposal, and an adequate entrepreneurial ecosystem includes the linking of universities in these projects, because in addition to the formal instruction they offer, they involve practical training, community, vocational and skills (Díaz & Reinoso, 2019). It is under this premise that authors such as (Velez et al, 2020) and (Orozco et al, 2016), position HEIs as an essential axis in the training, development, incubation and promotion of entrepreneurship, with education in entrepreneurial skills and with motivational strategies and opportunities to encourage entrepreneurship. Like the research developed by (Chávez, 2020), it positions these instructions as participants capable of materializing the proposals of their members Table 2 shows the positions of various authors on the repercussions of the competencies described above, thus showing that HEIs, and their programs for the development and application of entrepreneurial skills have a notable impact on entrepreneurship, because under the premise of (Ávila, et al, 2020), good training in this area is reflected not only at an economic level, but at the level of integration and social change.…”

Del emprendimiento universitario hacia la preincubación: el caso del Talents and Innovation Forum (TIF)

“…Puede verse que el más importante es el financiamiento (52%). El reto de financiamiento es uno de los principales que han enfrentado en otras experiencias, por ejemplo, en el programa IN3 de la universidad ean de Colombia (Orozco, Parra, Ruiz, y Matiz, 2018).…”

Enseñanza del emprendimiento en la educación superior: ¿Metodología o modelo?

“…Desde sus inicios hasta la fecha ha pasado por diversos cambios hasta contar hoy en día con un modelo transversal aplicado a todos sus programas. Modelo de incubación en los últimos seis años; primero, con el programa Incuba-Innova-Integra (IN3), el programa Punto de Atención al Emprendedor (PAE) (Orozco et al, 2016), estos autores referencian que el modelo de incubación extramuros IN3, buscaba materializar las ideas emprendedoras en planes de negocio susceptibles a ser incubados y transformados en empresas de base tecnológica, a través de tres áreas de operación subdivididas en seis fases de incubación, que permitieron gestionar y viabilizar los planes de negocio de los emprendedores: El área de identificación y selección consistía en la inscripción y entrevista personal para la determinación de los requerimientos y necesidades de los planes de negocios inscritos. El área de incubación, por su parte, establecía las estrategias de asesoramiento y seguimiento para la creación de la empresa mediante la verificación del cumplimiento de un plan estratégico empresarial plasmado objetivamente en un plan de negocios.…”