Acoso escolar y consumo de drogas en estudiantes de educación media básica

Abstract

Introducción: el aumento del acoso escolar y de otras expresiones de violencia asociadas hace necesario estudiar su posible interacción con el uso de drogas, a fin de desarrollar alternativas preventivas adecuadas. Objetivo: contribuir a esclarecer la relación entre el acoso escolar y el consumo de drogas. Método: estudio transversal y comparativo con una muestra no probabilística de 1,025 estudiantes de educación secundaria, 55.3% hombres y 44.7% mujeres, de entre 11 y 17 años. Se utilizaron el Auto-test de Cisneros y el Test de Agresión entre Pares para Adolescentes a fin de comparar, mediante la prueba de ANOVA, cuatro grupos (no usuarios de sustancias, usuarios de tabaco, de alcohol y de drogas ilegales); asimismo, se estimaron razones de momios mediante una regresión logística multinomial. Resultados: se observaron diferencias significativas entre grupos de usuarios y no usuarios, en términos de violencia, agresión física y amenazas; los usuarios de drogas ilícitas fueron quienes registraron calificaciones de violencia más altas. Se encontró también que ser víctima de intimidación y abuso reduce el riesgo de consumo, mientras que ser víctima de violencia física, ser propenso a reaccionar violentamente y presentar conductas desviantes lo aumenta. Discusión y conclusiones: a pesar de la evidencia de una asociación directa entre la violencia y el uso de sustancias, algunos de los hallazgos del estudio indican que ser víctima de acoso puede reducir el riesgo de consumo, por lo que es necesario realizar más estudios al respecto.

Validating the Cisneros self-test on bullying in Dominican students

“…Only item 1 ("They don't speak to me") presents a low and not significant factor loading but without impact on the internal consistency of the scale. The analyses provide evidence of good levels of internal consistency for the scale, adequate Cronbach's alpha and CRI, in line with those found in other investigations (Córdova et al, 2016;Garaigordobil, Martínez-Valderrey, & Aliri;González & Guerrero, 2016;Martínez et al, 2017;Merlyn & Díaz, 2012;Quiroz, 2013;Robles, 2016;Rodríguez & Grijalva, 2017;Serrano et al, 2017;Suclla et al, 2015).…”

“…The use of the Cisneros Self-test on Bullying has become widespread, in the Spanishspeaking context in recent years (Oñate & Piñuel, 2005), as it has been used, among other countries, in Peru (Calero et al, 2019;Campos et al, 2020;Robles, 2016;Rodríguez & Grijalva, 2017;Suclla et al, 2015), Mexico (Córdova et al, 2016;Córdova et al, 2015;González & Guerrero, 2016;Martínez et al, 2017), Uruguay (Núñez et al, 2020), Ecuador (Rivadeneira et al, 2019;Serrano et al, 2017), Colombia (Cassiani-Miranda et al, 2014Hernández & Gutiérrez, 2013;Quiroz, 2013), andSpain (Del Hoyo, 2015;Garaigordobil, Martínez-Valderrey & Aliri, 2015).…”

Design of a diagnosis of needs for adolescent students: Physical Education as an action resource

“…El acoso escolar debe ser entendido como un problema de salud pública. Esta idea refuerza la necesidad de llevar a cabo intervenciones tempranas y profundas donde deben tomar partido alumnos/as, familias y docentes para poder resolver la problemática acontecida (Córdova et al, 2012). Es uno de los principales motivos por los que presentamos el siguiente plan para realizar un diagnóstico de necesidades.…”

“…Esta estará formada por: 1) un miembro del equipo directivo; 2) orientador del centro; 3) tutores de los diferentes grupos y 4) educador social del centro. Es fundamental que en el los centros escolares exista personal especializado que pueda atender la problemática que genera el bullying y evitar del mismo modo el posible consumo de drogas y otras conductas "desviadas" generadas por el acoso escolar (Córdova-Alcaráz, Trigos, María, Jiménez-Silvestre, Cortés y de Jesús (2012). De forma optativa sería interesante incluir algún miembro de la asociación de padres y madres, así como profesionales externos al centro y algún sujeto con la jerarquía suficiente para que sea respetado y nos sirva de anclaje entre el centro y las familias.…”