Action Research for Social Justice Advocacy

Brydon‐Miller, Mary; Damons, Bruce

doi:10.1002/9781119399490.ch17

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 34 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ovanstående beskrivningar av teoretiska perspektiv har det gemensamt att man talat om de tre formerna av kunskapsintressen eller typerna av aktionsforskning som distinkta från varandra. Det finns dock de som menar att varje aktionsforskningsprojekt bör innehålla alla dessa förhållningssätt (Brydon Miller & Damons, 2019) och som också visar att det gör det. Forssten Seiser (2020) har genomfört ett aktionsforskningsprojekt med skolledare om pedagogiskt ledarskap.…”

Section: Tre Typer Av Aktionsforskningunclassified

Teknisk, praktisk och frigörande kvalitet i fritidshemmets systematiska kvalitetsarbete

Kane

2023

pfs

View full text Add to dashboard Cite

I denna artikel utforskas vilka kvaliteter som synliggörs i det systematiska kvalitetsarbetet i fritidshem genom att analysera samtal mellan forskare och fritidshemspersonal i ett aktionsforsknings- och utvecklingsprojekt. Habermas teori om tekniska, praktiska och frigörande kunskapsintressen används som analysverktyg för att diskutera kvalitet. Artikelns empiriska exempel visar på olika former av kvalitet genom att synliggöra olika eller flera sammanflätade kunskapsintressen. Fritidshemspersonalen tycks röra sig mellan dessa kunskapsintressen beroende på vilken del av det komplexa uppdraget som värderas högst i talet om fritidshemmets praktik. Eftersträvan av teknisk kvalitet tycks leda till kontroll både vad gäller deltagande och bedömning av elever. De kollegiala diskussionerna ger utrymme för professionellt meningsskapande om motiven för handlingar och dess bakomliggande värderingar och därmed praktisk kvalitet. Inte förrän förändringar faktiskt sker, i verksamheten och i verksamhetens sammanhang, kan man dock tala om frigörande kvalitet.

show abstract

Section: Tre Typer Av Aktionsforskningunclassified

Teknisk, praktisk och frigörande kvalitet i fritidshemmets systematiska kvalitetsarbete

Kane

2023

pfs

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Highlander recruited adults who were actively engaged or interested in amplifying local community struggles for justice (Brydon-Miller & Damons, 2019; Glowacki-Dudka & Treff, 2016). Horton put this plainly: “We only invited people who we perceived were dealing with basic changes in the structure of society” (Horton, 1990, p. 147).…”

Section: ‘No Ordinary School’: a Chat-it Analysis Of The Highlander Ideamentioning

confidence: 99%

“…Prophetic Christianity, a branch of Protestant Christian theology that explores the practical application of biblical teachings to material inequities in society (Niebuhr, 1935; Thompson, 2007), deeply informed how Horton and the other co-founders of Highlander initially conceptualized the school. Horton's first engagements with prophetic Christianity stemmed from his studies at the Union Theological Seminary with the prominent public intellectual and theologian, Reinhold Niebuhr (Adams, 1975; Brydon-Miller & Damons, 2019). Horton's efforts to make doctrines of radical egalitarian ethics rooted in Protestant Christian and socialist doctrines inspired his travels to Denmark where he studied the Danish Folk School Movement.…”

Section: ‘No Ordinary School’: a Chat-it Analysis Of The Highlander Ideamentioning

confidence: 99%

Toward a Just Leadership Learning Ecology: A CHAT-IT Analysis of the Highlander Idea

Chang

Glass²

2021

Educational Administration Quarterly

View full text Add to dashboard Cite

Purpose: This paper conceptualizes a just leadership learning ecology through an analysis of one nontraditional site of leadership preparation: the Highlander Research and Education Center (originally founded as the Highlander Folk School). Methodology: Drawing on cultural historical activity theory (CHAT) and institutional theory (IT), we examine the core design and pedagogy of Highlander, which co-founder, Myles Horton, referred to as the “Highlander idea.” Findings: We illustrate how a residential learning and living environment, norms of epistemic humility and democratic decision making, and horizontal teaching and learning roles fostered social justice leadership. This just leadership learning ecology reflected institutions present at the time of Highlander's founding, including cultural scripts rooted in prophetic Christianity, class consciousness, and unfolding social movements in Appalachia and the South. Implications: Our analysis of Highlander extends recent efforts to re-envision the how and who of leadership preparation and addresses the observed lack of coherence within this subfield.

show abstract

Participatory action research experiences for undergraduates: forging critical connections through community engagement

Trott

McMeeking

Weinberg

2019

Studies in Higher Education

View full text Add to dashboard Cite

Action Research for Social Justice Advocacy

Cited by 5 publications

References 34 publications

Teknisk, praktisk och frigörande kvalitet i fritidshemmets systematiska kvalitetsarbete

Teknisk, praktisk och frigörande kvalitet i fritidshemmets systematiska kvalitetsarbete

Toward a Just Leadership Learning Ecology: A CHAT-IT Analysis of the Highlander Idea

Participatory action research experiences for undergraduates: forging critical connections through community engagement

Contact Info

Product

Resources

About