Actitudes De Docentes Y Estudiantes De Posgrado en Educación.

Abstract


 Se presentan los resultados de una investigación orientada a identificar cómo se integra el comportamiento ético en la identidad profesional docente. En esta oportunidad tal cuestión se trató a partir de la Escala de Actitudes sobre Ética Profesional (Hirsch, 2005) la cual fue aplicada a un grupo de docentes y estudiantes de posgrado de tres instituciones de educación universitaria en Venezuela. Los resultados demuestran una actitud favorable hacia las competencias éticas, cognitivas y afectivo-emocionales. Se evidencia una valoración muy dispar en relación con las competencias técnicas (habilidades didácticas) y resulta particularmente preocupante la valoración que se hace de las relaciones con los otros docentes (competencias sociales). Se concluye destacando la necesidad de promover el desarrollo profesional de los docentes lo cual permitirá el fortalecimiento de su identidad profesional y un desempeño enmarcado en la ética profesional.

Las competencias de ética y gestión en estudiantes de posgrado: instrumentos para su medición

“…Con el fin de alcanzar altos niveles de formación académica y científica los programas de posgrado se orientan a formar a los futuros científicos que una vez egresados tengan las herramientas para generar proyectos de mejora con diversos niveles de impacto; pero además que tengan actitudes y valores afianzados a su quehacer cotidiano. En este sentido, estos programas necesariamente deben contemplar el componente ético dentro de sus contenidos académicos (Izarra, 2019).…”