Actitudes hacia las TIC y adaptación al aprendizaje virtual en contexto COVID-19, alumnos en Chile que ingresan a la educación superior

Abstract

La situación de pandemia COVID-19 obligó a las instituciones de educación superior a implementar enseñanza remota de emergencia, poniendo a prueba su preparación para impartir educación basada en tecnologías virtuales. Previo a la crisis, se hacía uso limitado y marginal de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) para el aprendizaje en estas instituciones, situación que contrastaba fuertemente con la penetración de estas tecnologías en los alumnos. Los jóvenes han mostrado una actitud favorable al uso de tecnologías en el ámbito educativo, aunque su adopción y usos parece estar marcado por diversos factores. Este estudio aplicado a una muestra de 323 alumnos de primer año de una universidad chilena explora las relaciones entre actitudes hacia las TIC y la adaptación a clases remotas de emergencia en formato virtual. Los resultados indican que el género, condiciones de acceso y actitudes ante las TIC influyen en esta adaptación.

Student engagement in online learning in Latin American higher education during the COVID‐19 pandemic: A systematic review

“…Santos and Serpa (2017) mentioned the importance of promoting digital literacy in HEIs to develop students' digital strategies and make them proficient in learning through technology. In the reviewed studies, some students were perceived to have high levels of digital literacy and knowledge on digital tool usage (Cárdenas Zea et al, 2021;Mendoza-Lizcano et al, 2020;Romero Alonso et al, 2021;Zapata-Garibay et al, 2021;Zúñiga Rodríguez & Cáceres Mesa, 2021), whereas some experienced difficulties in using online platforms (Santos et al, 2021) and even requested training on their usage .…”

“…Nowadays, higher education students use technology in everyday life, and they desire effective online learning environments and online support during learning activities (Peytcheva-Forsyth et al, 2018). Most of the reviewed articles reported positive attitudes of students toward online learning (Cárdenas Zea et al, 2021;De la Fuente et al, 2021;, video resources (Delgado, 2021), technology usage (Romero Alonso et al, 2021) and online courses (Faria et al, 2021;Chávez-Miyauchi et al, 2021;Flores Ferro et al, 2021). Students' satisfaction with online learning refers to their evaluation of how well online courses are delivered.…”

Percepción estudiantil sobre la vacunación contra COVID-19

“…En este sentido, el sistema educativo hondureño ha presentado muchas dificultades de adaptación al modo virtual bajo la cobertura del paradigma conectivista en los dos años de la pandemia. Varios estudios señalan que los jóvenes han manejado las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de manera favorable, pero que existen inconvenientes de recursos que no permiten acceder a una calidad educativa durante la (10)(11)(12) pandemia de COVID-19 .…”

Professional and personal traits of the teacher and the relationship with didactic strategies

“…In other words, many universities adapted to a virtual teaching process in a hurry [6], [7] and it is that although some students have seen themselves beneficiaries with the narrowing of gaps in the management of virtual learning tools, there are still gaps of a social and digital nature to be reduced [8], [9]. The diversity of digital tools generated different effects on teachers with less technological literacy, becoming a challenge for some and a difficulty for others [10]- [12].…”