Active aging through the University of the Third Age: the Brazilian model

Nascimento, Marcelo de Maio; Giannouli, Eleftheria

doi:10.1080/03601277.2019.1572998

Cited by 16 publications

(19 citation statements)

References 22 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bu bağlamda, yaşlıların yaşam boyu öğrenme sürecinin içinde yer alması; sağlığın korunması ve geliştirilmesi, sosyal ağların zenginleşmesi, toplumla bütünleşmesi, yalnızlığın azaltılması, yaşamdan keyif alma, karşılaştığı zorluklarla başedebilme yeteneğini kazanma ve güçlenmesinde önemli kazanımlar elde edilmektedir (Cachioni, Delfino, Yassuda, Sathler, Batistoni, Melo, & Domingues, 2017;Wei, 2015:12;Patterson vd., 2015;Swindell, 2002;Stadelhofer, 2017 (Mackowicz & Wnek-Gozdek, 2016;Merriam & Kee, 2014;Wei, 2015). Bu nedenle, yaşam boyu öğrenme ve sağlığın geliştirilmesi stratejilerini içeren başarılı ve aktif yaşlanma, son yıllarda daha fazla konuşulmaya başlanmıştır (Nascimento & Giannouli, 2019;Aydın & Sayılan, 2014;Canatan & Boz, 2019:350).…”

Section: Yaşlilik Ve Yaşam Boyu öğRenmeunclassified

“…Üçüncü Yaş Üniversiteleri (ÜYÜ), bireylerin aktif gençlik döneminden aktif yaşlanmaya geçişleri için alan ve araçlar sağlamakta ve daha sonraki yaşamları için yeni rollerin geliştirilmesinde onları desteklemektedir (Stankov, 2017). ÜYÜ, 50 yaş üstü ve emekliler için bir öğrenme modeli olarak ele alınarak "Serbest zaman Üniversitesi" "Her yaş için Üniversite", "Herkes İçin", "Emeklilik ve Serbest Zaman", "Üçüncü Zaman", Üçüncü Yaş Üniversitesi" ve "Tazelenme Üniversitesi" gibi literatürde çok sayıda kavramlarla ifade edilmektedir (Nascimento & Giannouli, 2019;Forette, Brieu, & Shineman, 2013;Tufan, Akçiçek, Şahin, Zengin Oktuğ, Tuna, Dişçigil, Delibaş, Canatan, Ergun, Oğlak, & Ülgen, 2018). ÜYÜ, genel anlamda, emeklilik sonrasında yaşlı bireylere yönelik kapsamlı bir eğitim ve danışmanlık sistemi olarak görülmektedir (Selecky, 2017 (Kılıç, 2018).…”

Section: üçüNcü Yaş üNi̇versi̇tesi̇ni̇n Teori̇k çErçevesi̇unclassified

“…Bu bağlamda, 1972 yılında Toulouse Üniversitesinde Uluslararası Hukuk ve Sosyoloji Profesörü "Pierre Vallas" öncülüğünde, yaşlıların yaşam kalitesini yükseltmek amacıyla kültürel etkinlikler, gezi turları vb. uygulanmaya başlanmıştır (Formosa, 2019;Nascimento & Giannouli, 2019;Yenerall, 2003;Marcinkiewicz, 2011;Findsen & Formosa, 2016;Formosa, 2012). Fransız modeli, özellikle Belçika, İsviçre, Polonya, İtalya, İspanya gibi kıta Avrupası'nda, Kanada ve Kaliforniya ve Asya'da daha fazla kabul görmüştür (Formosa, 2019).…”

Section: üçüNcü Yaş üNiversitesi Modelleriunclassified

“…İngiliz modeli; "karşılıklı yardım ve karşılıklı öğrenme", "kendi kendine yeterli olma" ve "karşılıklı davranış" olan üç temel ilkeye dayanmaktadır (Patterson vd., 2015). Bu durum, emekli yaşlıların belirli bir alanda uzman olması ve üniversite öğretmenlerinin bilgi aktarma yöntemleri ve pedagoji konusundaki yardımları yoluyla diğer insanların eğitimine katkı sağlayabilecekleri görüşüne dayanmaktadır (Nascimento &Giannouli, 2019;Yenerall, 2003). Başka bir ifadeyle, İngiliz modelinde, yaşlılar hem öğretmen hem de öğrenci olabildikleri iki rolü de birden üstlenmektedirler (Nascimento& Giannouli, 2019;Yenerall, 2003).…”

Section: İngilizunclassified

See 3 more Smart Citations

Yaşam Boyu Öğrenme ve Aktif Yaşlanma Bakış Açısından Üçüncü Yaş Üniversiteleri: İyi Uygulama Örnekleri

Oğlak

Canatan

2020

Yaşlı Sorunları Araştırma Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Demografik verilere göre yaşlı nüfus tüm dünyada hızla artmaktadır. Tüm dünyada 2050 yılında her beş kişiden birinin 60 yaş ve üstünde olacağı öngörülmektedir. Nüfus yaşlanması, artık önemli bir olgudur ve artan yaşlı nüfus göz önüne alındığında, aktif yaşlanmanın kişisel, aile, toplumsal, hükümet ve küresel düzeydeki önemi anlaşılmaya başlamış ve yaşlı bireylerin kendi yaşamlarında anlam ve memnuniyeti nasıl buldukları sorusu her düzeyde ön plana çıkmıştır. Aktif yaşlanma çabası, yaşlı bireyler için yaşam boyu öğrenmenin (YBÖ) önemi ve geliştirilmesi üzerine dikkatlerin çevrilmesine neden olmuştur. Yaşam boyu öğrenmenin geliştirilmesinin yaşlı bireyler için fiziksel, sosyal ve duygusal yararları olduğuna inanılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, üçüncü yaş üniversitelerinin (ÜYÜ) mevcut durumunu tanımlamak ve dünyadaki "iyi uygulamaları" değerlendirmektir. Çalışmanınn yöntemi; literatür taranmasına dayalı olarak, ÜYÜ yaşlı bireylerin yaşam boyu öğrenme perspektifinden kazanımları ve aktif yaşlanma üzerindeki etkilerine dayalı bir inceleme çalışması olup en iyi uygulama örneklerine yer verilecektir. ÜYÜ, akran desteği ve bilgi paylaşımına dayanan yaşam boyu öğrenme programı olarak birçok ülkede uygulanmakta olup, sosyal bütünleşmeyi sağlaması ve psikolojik yararları ile yaşlıların kişisel yaşam kalitesini arttırdığı çok sayıda uygulamalarla ortaya konulmuştur. ÜYÜ programlarının, başarılı ve aktif yaşlanma üzerinde önemli etkisinin olduğu anlaşılmaktadır. Yaşlılar, ÜYÜ yoluyla hem topluma katılım sağlamakta hem de bilgi ve becerilerini geliştirebilmektedirler. MAKALE GEÇMİŞİGeliş 24 Nisan 2020 Kabul 28 Eylül 2020 ANAHTAR KELİMELER Üçüncü Yaş Üniversitesi, yaşam boyu öğrenme, aktif yaşlanma, yaşam kalitesi, sosyal katılım, iyi uygulama örnekleriThe Universities of the Third Age in terms of lifelong learning and active ageing: Good practices ABSTRACT Demographic data show that the population of elderly is growing rapidly. With one in nine people in the world aged 60 years or over, projected to increase to one in five by 2050, population ageing is a phenomenon that can no longer be ignored. Given increasing older population, the imperative for active ageing has become prominent, and the question of how older people find meaning and satisfaction in their lives is now to the forefront at multiple levels; personal, family, societal, governmental and global. Such issues were tackled in improving lifelong learning (LLL) in older person life. The aim of this study is to define the current situation of U3A and evaluate the implementation of best practices in the world. The method of the study is based on the literature review, a study based on the acquisitions of elderly from the perspective of lifelong learning and their effects on active aging, and best practice examples will be included. The University of the Third Age (U3A), a lifelong learning programme that rooted in peer-support and knowledge; adopted in several countries worldwide implemented. U3A have been found to raise the social integration, psychological benefits a...

show abstract

Section: Yaşlilik Ve Yaşam Boyu öğRenmeunclassified

Section: üçüNcü Yaş üNi̇versi̇tesi̇ni̇n Teori̇k çErçevesi̇unclassified

Section: üçüNcü Yaş üNiversitesi Modelleriunclassified

Section: İngilizunclassified

See 2 more Smart Citations

Yaşam Boyu Öğrenme ve Aktif Yaşlanma Bakış Açısından Üçüncü Yaş Üniversiteleri: İyi Uygulama Örnekleri

Oğlak

Canatan

2020

Yaşlı Sorunları Araştırma Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Education is one of the most important factors determining worry-free retirement [34]. Recently, the Universities of the Third Age (U3A) became popular in many countries, and their positive influence has been broadly discussed [35][36][37][38][39]. The International Association of Universities of the Third Age (AU3A) is a global international organization.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Classification Maps in Studies on the Retirement Threshold

2020

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this work is to present new classification maps in health informatics and to show that they are useful in data analysis. A statistical method, correspondence analysis, has been applied for obtaining these maps. This approach has been applied to studies on expectations and worries related to the retirement threshold. For this purpose two questionnaires formulated by ourselves have been constructed. Groups of individuals and their answers to particular questions are represented by points in the classification maps. The distribution of these points reflects psychological attitudes of the considered population. In particular, we compared structures of the maps searching for factors such as gender, marital status, kind of work, economic situation, and intellectual activity related to the attendance the University of the Third Age, which are essential at the retirement threshold. Generally, in Polish society, retirement is evaluated as a positive experience and the majority of retirees do not want to return to their professional work. This result is independent of the kind of work and of the gender.

show abstract

The Role of Physical Activity Community Interventions in the Quality of Life of Elderly People in Brazil

Neto

Draghi

2021

Science Across Cultures: The History of Non-Western Science

View full text Add to dashboard Cite

Active aging through the University of the Third Age: the Brazilian model

Cited by 16 publications

References 22 publications

Yaşam Boyu Öğrenme ve Aktif Yaşlanma Bakış Açısından Üçüncü Yaş Üniversiteleri: İyi Uygulama Örnekleri

Yaşam Boyu Öğrenme ve Aktif Yaşlanma Bakış Açısından Üçüncü Yaş Üniversiteleri: İyi Uygulama Örnekleri

Classification Maps in Studies on the Retirement Threshold

The Role of Physical Activity Community Interventions in the Quality of Life of Elderly People in Brazil

Contact Info

Product

Resources

About