Actividades Integradoras y su Impacto en el Desempeño Escolar de Estudiantes Universitarios Durante la Pandemia

Abstract

Introducción. Durante la pandemia por la COVID-19, la modalidad de clases en línea, impactó negativamente el aprendizaje significativo en los estudiantes de Ingeniería en Biotecnología de la Universidad Politécnica de Zacatecas. Por ello, se implementaron actividades integradoras en todos los niveles. Metodología. Se realizó un estudio cuasiexperimental cualitativo, longitudinal en panel, de tipo prospectivo, donde se identificaron y analizaron los factores que contribuyen con la educación de los estudiantes, se implementaron actividades integradoras durante los cuatrimestres septiembre-diciembre 2020 y enero-abril 2021 y encuestas de satisfacción. Resultados. Se observó un aumento en los factores económicos, académicos, psicoemocionales y familiares. Las actividades integradoras y las encuestas realizadas mostraron que los estudiantes se encontraron satisfechos. Conclusión. Las clases en línea favorecieron el aumento de factores que influyen en la educación. Con las actividades integradoras realizadas se reforzaron los conocimientos teóricos de las clases y se fomentó un aprendizaje significativo durante la pandemia.