Actores Y Espacios Educativos: Críticas Y Propuestas De Henry Giroux Y Peter McLaren

Abstract

ResumenEn este artículo se revisan algunas concepciones que Henry Giroux y Peter McLaren ofrecen acerca de los actores y los espacios educativos. Profesores y estudiantes, desde la pedagogía crítica, son considerados transformadores activos de la cultura dispuestos al intercambio y la colaboración. No obstante, hay un cambio en la propuesta de McLaren, quien postula una pedagogía revolucionaria en donde la escuela se asume como un escenario de colisión y sus actores profundizan la contradicción entre la escuela y la cultura dominante. Se trata de dar cuenta de los retos a los que hace frente la educación, expuesta a la dominación capitalista, de acuerdo a lo que expresan ambos autores. Palabras claveActores educativos, espacios educativos, pedagogía crítica, pedagogía revolucionaria. AbstractIn this article some ideas that Henry Giroux and Peter Mclaren offer about educational actors and spaces are reviewed. Teachers and students from critical pedagogy are considered active transformers of culture who are willing to exchange and collaboration. However, there is a change in Mclaren proposal, who posits a revolutionary pedagogy which assums school as a collision place and its actors deepen contradiction between the school and dominant culture. It is therefore to account the challenges facing education, it exposes a to capitalist rule, according to both authors.