Adaptabilidade de Carreira e Autoeficácia na Transição para o Trabalho: O papel da Empregabilidade Percebida – Estudo com Estudantes do Ensino Superior

Abstract

ResumoA crescente complexidade do mercado de trabalho coloca novos desafios aos processos de inserção profissional dos diplomados do ensino superior, sobretudo num período em que se assiste a uma acentuada retração nas ofertas de emprego disponíveis. No âmbito dos fatores individuais, a adaptabilidade de carreira surge como um processo capaz de facilitar a transição para o mundo do trabalho, sobretudo no que diz respeito aos níveis de confiança com que os estudantes encaram a resolução das tarefas relativas à procura de emprego e à inserção profissional. Por outro lado, as instituições de ensino superior são cada vez mais chamadas a promover a empregabilidade dos seus alunos, embora ainda não seja suficientemente conhecida a relação entre a empregabilidade percebida e o investimento nas atividades de transição para o mundo do trabalho. Por conseguinte, este estudo teve como principal objetivo analisar o impacto da adaptabilidade de carreira na autoeficácia para a transição para o trabalho, considerando o efeito da empregabilidade percebida, numa amostra de 261 estudantes universitários (80.5% mulheres) com uma média de idades de 22.37 anos (DP = 6.77 anos). Os resultados encontrados sugerem que a adaptabilidade prediz a autoeficácia na transição para o trabalho, sobretudo através das dimensões confiança e curiosidade, e que a relação entre adaptabilidade e autoeficácia é parcialmente mediada pela empregabilidade percebida. Por último, são discutidas as implicações dos resultados para a intervenção vocacional, no âmbito do apoio aos processos de transição para o mundo do trabalho, junto dos estudantes do ensino superior.

Adaptabilidade de Carreira e Empregabilidade na Transição Universidade-Trabalho: Mediação das Respostas Adaptativas

“…Investigações recentes (Fraga, 2012;Gamboa et al, 2014;Guzman & Choi, 2013) (Rudolph et al, 2017;Savickas, 2005Savickas, , 2013Savickas & Porfeli, 2012;Savickas et al, 2009). Nota: Seta sólida representam relações parcialmente examinadas.…”

Autonomização de jovens em acolhimento residencial: Discursos e significados

“…Esta subcategoria está relacionada com a teoria da resiliência abordada por Fergus e Zimmerman (2005), em que os jovens mostraram capacidades em gerar alternativas perante adversidades e/ou abdicar de determinados aspetos em prol dos seus objetivos. Esta capacidade adaptativa é uma das competências de carreira mais referidas para garantir a adaptação e sucesso nas sociedades atuais, estando positivamente correlacionada com a eficácia na procura de emprego (Gamboa, Paixão e Palma, 2014;Guan, Deng, Sun, Wang, Cai, Ye e Li, 2013), sendo portanto um bom preditor do sucesso da autonomização destes/as jovens.…”

Ensino Superior: Transições e desafios de entrada e saída. Estudos na Universidade dos Açores

“…Na verdade, a satisfação com a formação alcançada e a aquisição de capacidades, tais como as de definir objetivos, encontrar soluções para problemas, ultrapassar obstáculos, gerir conflitos, identificar redes de suporte, trabalhar em equipas multidisciplinares (Sousa & Gonçalves, 2016), e a de sobressair em momentos de pressão, conseguindo tirar o melhor proveito do seu capital pessoal (Teixeira & Santana, 2015), são exemplos de soft skills que estarão em paralelo com os conhecimentos da área específica adquiridos no trajeto de educação formal, e são bons preditores para o ingresso no mercado de trabalho e para a adaptabilidade neste (Gamboa, Paixão & Palma, 2014).…”