Adaptive E-Learning as a Possible Solution to Counter Heterogeneity in Classrooms? English Grammar Seen Through Cognitive Psychology and Psychometric Methods

Abstract

Julie Villessèche est docteure en études anglophones. Elle est ingénieure de recherche (post-doctorat) à l'université Rennes 2 dans le cadre du projet Tacit-Grammar, en partenariat avec les laboratoires ACE (anglophonie, communautés et écritures) et LP3C