Adolescents' Willingness to Seek Psychological Help: Promoting and Preventing Factors

Factors Associated with Mental Health Service Need and Utilization among Unaccompanied Refugee Adolescents

“…self-perceived unmet need. With respect to the other variables (reported need for MHC services, willingness for MHC services, and reported use of MHC services), larger number of subjects are to be expected (Sears, 2004;Sheffield, Fiorenza, Sofronoff, 2004;Zwaanswijk et al, 2003b). On the basis of previous research (Zwaanswijk et al, 2003b) it was hypothesized that at least approximately 5% of the Dutch adolescents would report an unmet need and that the proportion of URM reporting an unmet need would be at least twice as high.…”

“…Individual subjective factors such as attitudes, beliefs (willingness), and knowledge (about mental health, available facilities) precede the actual help seeking and have been found to be vital aspects of the process of obtaining help (Sheffield, Fiorenza, & Sofronoff, 2004;Zwaandijk et al, 2003a). Socialdemographic factors such as age and gender also appear to be important in the help-seeking process.…”

Validación del cuestionario general de búsqueda de ayuda para problemas de salud mental en adolescentes

“…The present study had the purpose of reporting the process of adaptation and validation, in Chilean adolescents, of the GHSQ-V. Coinciding with previous studies, adolescents tended to seek help from informal sources than from formal sources 11,19 . An exploratory factor analysis was carried out, which showed two dimensions regarding the sources of help for mental health problems and for physical illness: the formal sources of help and the informal sources of help, which is consistent with the dimensions identified in the study by Tuliao and Velasquéz 20 .…”

Costruzione e Validazione del questionario ISCOS: uno studio preliminare sugli Indicatori di Sviluppo del COunselling Scolastico

“…È, dunque, implicita la simbolizzazione dell'altro come un adulto che intimorisce, di cui non ci si può fidare perché si teme che possa essere violata la propria riservatezza. Questo risultato è in accordo con quanto riferito in molti altri studi (Dubow, Lovko, & Kausch, 1990;West et al, 1991;Wilson & Deane, 2000;Wilson, Rickwood, Ciarrocchi, & Deane, 2002;Sheffield, Costruzione e Validazione del questionario ISCOS Fiorenza, & Sofronoff, 2004), i quali sottolineano come un ostacolo alla ricerca di aiuto sia la man canza di familiarità con la persona del counsellor. Da questo fattore, oltre all'imbarazzo e alla vergogna, emerge anche la dimensione della valutazione che sembra richiamare la dinamica relazionale attiva proprio all'interno dell'istituzione scolastica: infatti, sembra che la stanza di consultazione venga accomunata all'aula, il counsellor al docente, l'incontro ad un'interrogazione che spaventa, intimorisce, preoccupa e genera una paura dell'estraneo che non consente di valorizzare l'incontro con l'altro (Esposito, Freda, & Franzese, 2010).…”

“…Questi strumenti sono stati somministrati a studenti che avevano concretamente usufruito del servizio al fine di indagare le principali barriere psico-sociali alla richiesta di aiuto professionale, nonché il legame tra attitudini positive e negative verso il servizio e variabili come il genere, la provenienza geografica, l'autostima, lo stile attribuzionale, il precedente contatto con il servizio e la conoscenza pregressa sul counselling e sui servizi psicologici in generale (Winograd & Shick Tryon, 2009). In tal senso, l'attitudine verso il servizio è stata messa in relazione, non tanto con le principali richieste rivolte al counselling, quanto con la percezione che gli utenti hanno dello stesso counselling scolastico che può contribuire ad influenzare attitudini positive e negative (West et al, 1991;Ciarrochi et al, 2003;Sheffield, Fiorenza, & Sofronoff, 2004;Wilson et al, 2002;Rickwood, Deane, & Wilson, 2007;Egbochuku, 2008;Ngale, 2009). Un risultato comune alle diverse ricerche è la preoccupazione da parte degli adolescenti per la riservatezza dei motivi che li hanno indotti a rivolgersi allo sportello, la paura di non essere compresi, di continuare ad essere dipendenti da un adulto, di essere etichettati dagli altri e di dover raccontare problemi personali ad una persona estranea che non può comprenderli come farebbe una persona più vicina.…”